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Auteur Semcheddine,Khedidja |
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Un modèle sémantique multidimensionnel des documents d'apprentissages personnalisés pour la pédagogie par projet / Semcheddine,Khedidja
Titre : Un modèle sémantique multidimensionnel des documents d'apprentissages personnalisés pour la pédagogie par projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Semcheddine,Khedidja, Auteur ; Alti,Adel, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2019 Importance : 1 vol (32 f .) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : E-Learning
M-Learning
Pédagogie par projet
Ontologie
L’interrogation de l’ontologie
Protégé
SPRQLIndex. décimale : 004 Informatique Résumé :
La Pédagogie par Projet (PP) est l’une de ces approches, on a proposé un modèle à distance pour la PP qui se compose des étapes afin de faciliter la tâche des apprenants selon une expression de contrôle pour chaque étape cela les permet de se collaborer pour la réalisation du même projet ainsi qu’une bonne conduite du tuteur. Le passage de notre modèle de la PP à distance comme un document Virtuel Personnalisable permet une meilleure gestion de l’ordonnancement des taches et des étapes du projet car un dvp permet systématiquement une bonne gestion et consultation des documents.Note de contenu :
Sommaire
Table des matières
Remerciements………………………………..……………………………….......ii
Dédicace ………………………………………………..…………………..………..iii
Résumé………………………………………………….…………………...…..........iv
Table des matières……………………..………………………………..…..……...v
Liste des figures…………………………………………………………..….…..…viii
Liste des tableaux…………………..………………………………………..……..ix
Introduction générale…………………………………………………..…............x
Chapitre 01 : Du E-Learning au M-Learning
1.1. Introduction…………………………………………………………………………2
1.2. E-Learning……………………………………………………………………..........2
1.2.1. Définition………………………………………………………………………..2
1.2.2. Caractéristiques de E-Learning………………………………………....……….3
1.2.3. Avantages et inconvénients ……………………………………………………..3
1.3. M-Learning…………………………………………………………………………...4
1.3.1 Définition………………………………………………………………………..4
1.3.2. Caractéristiques de M-Learning………………………………………………...5
1.3.3. Avantages et inconvénients…………………………………………………….6
1.4. E-Learning vers M-Learning……………………………………………………….7
1.5. Conclusion……………………………………………………………………………7
Chapitre 02 : M-Learning et Personnalisation
2.1. Introduction……………………………………………………………………....9
2.2. E-Learning par projet (Pédagogie par projet)…………………………………9
2.2.1. Concept de projet……………………………………………………………9
2.2.2. Pédagogie par projet…………………………………………………………9
2.2.3. Avantages et Inconvénients…………………………………………………10
2.2.4. Pédagogie par projet à distance………………………………………………11
2.3. Approches d’apprentissage par projet…………………………………………..11
2.3.1. Préparation du projet ………………….…………………………………..12
2.3.2. Planning du projet.........……………….…………………….……………..12
2.3.3. Réalisation du projet………….………...….……………………………..12
2.3.4. Evaluation du projet………………….…………………..…………..12
2.4. Les ontologies………………………………………………………………........…13
2.5. Conclusion…………………………………………………………………….......14
Chapitre 03 : Vers une approche sémantique multidimensionnel des documents d’apprentissages personnel
3.1. Introduction………………………………………………………………………..16
3.2. Notre proposition…………………………………………………………………..16
3.2.1. Ontologie Noyau……………………………………………………………...17
3.2.2. Ontologie d’apprenant………………………………………………………..18
3.2.3. Ontologie du domaine………………………………………………………...19
3.2.4. Ontologie d’application…………………………………………………........20
3.2.5. Ontologie de projet………………………………………………………........21
3.2.6. Ontologie de contexte…………………………………………………….......22
3.3. Conclusion.................................................................................................................23
Chapitre 04 : Réalisation
4.1. Introduction……………………………………………………………………….25
4.2. Langage et outils utilisés………………………………………………………….25
4.2.1. Editeur Protégé……………………………………………………………….25
4.2.2. Langage SPARQL……………………………………………………………25
4.2.3. Langage OWL………………………………………………………………...26
4.3. Implémentation …………………………...…………………………………........26
4.4. Interrogation de l’ontologie………………………………………………………29
4.5. Conclusion...............................................................................................................30
Conclusion générale ………………………………………………………………..31
Bibliographie& Webographie ………...…………………………………………32
Côte titre : MAI/0300 Un modèle sémantique multidimensionnel des documents d'apprentissages personnalisés pour la pédagogie par projet [texte imprimé] / Semcheddine,Khedidja, Auteur ; Alti,Adel, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2019 . - 1 vol (32 f .) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : E-Learning
M-Learning
Pédagogie par projet
Ontologie
L’interrogation de l’ontologie
Protégé
SPRQLIndex. décimale : 004 Informatique Résumé :
La Pédagogie par Projet (PP) est l’une de ces approches, on a proposé un modèle à distance pour la PP qui se compose des étapes afin de faciliter la tâche des apprenants selon une expression de contrôle pour chaque étape cela les permet de se collaborer pour la réalisation du même projet ainsi qu’une bonne conduite du tuteur. Le passage de notre modèle de la PP à distance comme un document Virtuel Personnalisable permet une meilleure gestion de l’ordonnancement des taches et des étapes du projet car un dvp permet systématiquement une bonne gestion et consultation des documents.Note de contenu :
Sommaire
Table des matières
Remerciements………………………………..……………………………….......ii
Dédicace ………………………………………………..…………………..………..iii
Résumé………………………………………………….…………………...…..........iv
Table des matières……………………..………………………………..…..……...v
Liste des figures…………………………………………………………..….…..…viii
Liste des tableaux…………………..………………………………………..……..ix
Introduction générale…………………………………………………..…............x
Chapitre 01 : Du E-Learning au M-Learning
1.1. Introduction…………………………………………………………………………2
1.2. E-Learning……………………………………………………………………..........2
1.2.1. Définition………………………………………………………………………..2
1.2.2. Caractéristiques de E-Learning………………………………………....……….3
1.2.3. Avantages et inconvénients ……………………………………………………..3
1.3. M-Learning…………………………………………………………………………...4
1.3.1 Définition………………………………………………………………………..4
1.3.2. Caractéristiques de M-Learning………………………………………………...5
1.3.3. Avantages et inconvénients…………………………………………………….6
1.4. E-Learning vers M-Learning……………………………………………………….7
1.5. Conclusion……………………………………………………………………………7
Chapitre 02 : M-Learning et Personnalisation
2.1. Introduction……………………………………………………………………....9
2.2. E-Learning par projet (Pédagogie par projet)…………………………………9
2.2.1. Concept de projet……………………………………………………………9
2.2.2. Pédagogie par projet…………………………………………………………9
2.2.3. Avantages et Inconvénients…………………………………………………10
2.2.4. Pédagogie par projet à distance………………………………………………11
2.3. Approches d’apprentissage par projet…………………………………………..11
2.3.1. Préparation du projet ………………….…………………………………..12
2.3.2. Planning du projet.........……………….…………………….……………..12
2.3.3. Réalisation du projet………….………...….……………………………..12
2.3.4. Evaluation du projet………………….…………………..…………..12
2.4. Les ontologies………………………………………………………………........…13
2.5. Conclusion…………………………………………………………………….......14
Chapitre 03 : Vers une approche sémantique multidimensionnel des documents d’apprentissages personnel
3.1. Introduction………………………………………………………………………..16
3.2. Notre proposition…………………………………………………………………..16
3.2.1. Ontologie Noyau……………………………………………………………...17
3.2.2. Ontologie d’apprenant………………………………………………………..18
3.2.3. Ontologie du domaine………………………………………………………...19
3.2.4. Ontologie d’application…………………………………………………........20
3.2.5. Ontologie de projet………………………………………………………........21
3.2.6. Ontologie de contexte…………………………………………………….......22
3.3. Conclusion.................................................................................................................23
Chapitre 04 : Réalisation
4.1. Introduction……………………………………………………………………….25
4.2. Langage et outils utilisés………………………………………………………….25
4.2.1. Editeur Protégé……………………………………………………………….25
4.2.2. Langage SPARQL……………………………………………………………25
4.2.3. Langage OWL………………………………………………………………...26
4.3. Implémentation …………………………...…………………………………........26
4.4. Interrogation de l’ontologie………………………………………………………29
4.5. Conclusion...............................................................................................................30
Conclusion générale ………………………………………………………………..31
Bibliographie& Webographie ………...…………………………………………32
Côte titre : MAI/0300 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0300 MAI/0300 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
Disponible