| Titre : | Enseigner l'universit© dans une approche-programme : un d©fi relever | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Richard Pr©gent (1950-....), ; Huguette Bernard, ; Anastassis Kozanitis, | | Editeur : | Presses internationales Polytechnique | | Année de publication : | DL 2009, cop. 2009. | | Importance : | 1 vol. (XXI-330 p.) | | Présentation : | couv. ill. en coul. | | Format : | 25 cm. | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-553-01435-2 | | Note générale : | Site web d'accompagnement | | Langues : | Français | | Index. décimale : | 378.1 Organisation et activités | | Résumé : | La quatri¨me de couverture indique : "Enseigner l'universit© dans une approche-programme vise deux objectifs : proposer aux professeurs une d©marche et des conseils pratiques pour la pr©paration, la prestation et l'am©lioration p©dagogique de leurs cours et les accompagner dans la transition d'un enseignement universitaire ax© sur l'approche-cours celui orient© vers une approche- programme. Avec l'approche-programme, les cours, vus dans le contexte global du programme d'©tude, ne sont plus cloisonn©s et mutuellement exclusifs. Cette approche red©finit la fa§on mªme d'enseigner et le rapport entre enseignants et ©tudiants, ces derniers ©tant appel©s prendre leur formation en main. Il n'est donc plus question d'objectifs d'apprentissage, mais plut´t de construction de comp©tences par les ©tudiants. R©solument engag© dans cette voie, l'ouvrage explique comment formuler des comp©tences, guider les ©tudiants dans le d©veloppement de ces comp©tences par une p©dagogie active et ©valuer les comp©tences acquises dans le contexte de situations authentiques, inspir©es du march© du travail. Il revisite l'expos© magistral pour en faire un instrument dynamique. Il d©crit en d©tail les fa§ons d'utiliser efficacement les projets int©grateurs, des outils privil©gi©s de d©veloppement des comp©tences par les ©tudiants. Il donne de nombreux conseils pour mettre contribution les technologies de la communication, notamment dans la cr©ation de sites Web de cours. L'ouvrage aborde aussi l'important sujet de la motivation des ©tudiants et fournit de nombreux conseils pour cr©er un climat propice l'apprentissage. Un site Web d'accompagnement vient enrichir le texte imprim©. Cet ouvrage s'adresse en premier lieu aux nouveaux professeurs et charg©s de cours d©butant dans l'enseignement universitaire, mais aussi aux enseignants exp©riment©s d©sireux d'accro®tre leurs aptitudes p©dagogiques personnelles ainsi qu'aux comit©s de programme, autorit©s universitaires responsables de l'enseignement et conseillers p©dagogiques qui veulent implanter l'approche-programme dans leur institution. Les enseignants, les responsables de programmes et les conseillers p©dagogiques du niveau pr©-universitaire y verront aussi un outil int©ressant puisque la majorit© des conseils et moyens qui y sont fournis s'appliquent aussi leur situation." |
Enseigner l'universit© dans une approche-programme : un d©fi relever [texte imprimé] / Richard Pr©gent (1950-....), ; Huguette Bernard, ; Anastassis Kozanitis, . - [S.l.] : Presses internationales Polytechnique, DL 2009, cop. 2009. . - 1 vol. (XXI-330 p.) : couv. ill. en coul. ; 25 cm. ISBN : 978-2-553-01435-2 Site web d'accompagnement Langues : Français | Index. décimale : | 378.1 Organisation et activités | | Résumé : | La quatri¨me de couverture indique : "Enseigner l'universit© dans une approche-programme vise deux objectifs : proposer aux professeurs une d©marche et des conseils pratiques pour la pr©paration, la prestation et l'am©lioration p©dagogique de leurs cours et les accompagner dans la transition d'un enseignement universitaire ax© sur l'approche-cours celui orient© vers une approche- programme. Avec l'approche-programme, les cours, vus dans le contexte global du programme d'©tude, ne sont plus cloisonn©s et mutuellement exclusifs. Cette approche red©finit la fa§on mªme d'enseigner et le rapport entre enseignants et ©tudiants, ces derniers ©tant appel©s prendre leur formation en main. Il n'est donc plus question d'objectifs d'apprentissage, mais plut´t de construction de comp©tences par les ©tudiants. R©solument engag© dans cette voie, l'ouvrage explique comment formuler des comp©tences, guider les ©tudiants dans le d©veloppement de ces comp©tences par une p©dagogie active et ©valuer les comp©tences acquises dans le contexte de situations authentiques, inspir©es du march© du travail. Il revisite l'expos© magistral pour en faire un instrument dynamique. Il d©crit en d©tail les fa§ons d'utiliser efficacement les projets int©grateurs, des outils privil©gi©s de d©veloppement des comp©tences par les ©tudiants. Il donne de nombreux conseils pour mettre contribution les technologies de la communication, notamment dans la cr©ation de sites Web de cours. L'ouvrage aborde aussi l'important sujet de la motivation des ©tudiants et fournit de nombreux conseils pour cr©er un climat propice l'apprentissage. Un site Web d'accompagnement vient enrichir le texte imprim©. Cet ouvrage s'adresse en premier lieu aux nouveaux professeurs et charg©s de cours d©butant dans l'enseignement universitaire, mais aussi aux enseignants exp©riment©s d©sireux d'accro®tre leurs aptitudes p©dagogiques personnelles ainsi qu'aux comit©s de programme, autorit©s universitaires responsables de l'enseignement et conseillers p©dagogiques qui veulent implanter l'approche-programme dans leur institution. Les enseignants, les responsables de programmes et les conseillers p©dagogiques du niveau pr©-universitaire y verront aussi un outil int©ressant puisque la majorit© des conseils et moyens qui y sont fournis s'appliquent aussi leur situation." |
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