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Titre : Normes et spécification dans l’enseignement à distance Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUZIDI, Noor El Houda ; DUIDI, L, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2015 Importance : 1 vol (66f.) Format : 29 cm Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Génie Logiciel
E-learning
Document numérique
pédagogique
spécification
LCSM
XML
normes
métadonnées
objet pédagogique
plates-formes pédagogiques.Index. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
Depuis quelques années, tous les secteurs se trouvent confrontés à l’apparition de
nouveaux moyens techniques, rassemblés sous la dénomination de Technologies de
l’Information et de la Communication (TIC).
Dans le cadre de cette thèse de master, nous nous intéressons aux normes et spécification
de l’enseignement à distance. Les normes E-learning ont étaient conçu pour répondre
aux besoins de réutilisabilité et flexibilité . L’objectif principal de ce sujet est de faire une
synthèse sur les normes de E-learning et la création d’un objet d’apprentissage (objet
pédagogique) c.-à -d. le traitement de la partie formateur en se basant sur l’une des
normes critiqué.
Mots-clés : E-learning, Document numérique pédagogique, spécification, LCSM, , XML,
normes, métadonnées, objet pédagogique ,plates-formes pédagogiques.
Note de contenu : Table des matières
Introduction générale.........................................................................................................................
Contexte du travail ...............................................................................................................................
Problématique et objectif .....................................................................................................................
Organisation de mémoire .....................................................................................................................
Chapitre 01: état de l'art de E-learning
1. introduction .................................................................................................................................... 1
2. le E-learning................................................................................................................................... 1
2.1. Introduction............................................................................................................................. 1
2.2. Définition ................................................................................................................................ 1
2.3. La formation à distance(FAD) ................................................................................................ 2
2.3.1. La formation ouverte à distance(FOAD).......................................................................... 2
2.4. Evolution historique de la formation à distance...................................................................... 3
2.5. Principe de E-learning............................................................................................................ 3
2.6. Objets d’apprentissage (Learning Object : LO) ...................................................................... 5
2.7. Les modes de diffusion de E-learning.................................................................................... 5
2.8. Différents aspects du E-Learning............................................................................................ 6
2.9. Modèles du E-Learning.............................................................................................. 7
2.10. Les risques de E-learning ...................................................................................... 8
2.11. Les condition de succès de E-learning .............................................................................. 8
2.12. Les enjeux de E-learning.......................................................................................... 8
2.13. Les avantages et les inconvénients de E-learning ................................................................. 9
2.14. Les critères de succès du E-Learning.................................................................................. 10
3. Les plates-formes de E-learning..................................................................................... 11
3.1. Quelques définition ............................................................................................... 12
3.2. Typologies de plateformes ........................................................................................... 12
3.2.1. Comparaison entre LMS et LCMS................................................................................. 13
3.3. Caractéristiques communes des différentes plates-formes de formation : ............................ 13
3.4. Fiches technique de quelque plates-formes........................................................................... 13
3.4.1. Moodle .......................................................................................................... 13
3.4.2. Ganesha .......................................................................................................... 13
3.4.3. Dokéos.............................................................................................................. 14
3.5. Comparaison des fonctionnalités des 3 plateformes ............................................................. 15
3.5.1. Coté acteurs......................................................................................................... 15
3.5.3. Fonctionnalités d'évaluation........................................................................................... 15
3.5.4. Comparaison des aspects interopérabilité (normes acceptées)....................................... 16
4. les outils E-learning........................................................................................................... 16
5. E-learning en Algérie .......................................................................................................... 16
6. Conclusion................................................................................................................... 17
Chapitre 02: travaux de normalisation
1. Introduction................................................................................................................. 18
2. Travaux de normalisation.......................................................................................................... 18
2.1. Historique..................................................................................................................... 18
2.2. Quelque définitions.......................................................................................................... 19
2.2.1. Normes.................................................................................................................... 19
2.2.3. Standards................................................................................................................. 19
2.2.4. Spécification............................................................................................................. 19
2.2.5. Les métadonnées............................................................................................................ 19
2.3. Les principaux acteurs de normalisation............................................................................... 20
2.3.1. IEEE ...................................................................................................................... 20
2.3.3. DCMI (Dublin Core Metadata Initiative) ..................................................................... 20
2.3.4. IMS Global Learning Consortium (Instructional Management Systems)...................... 20
2.3.5. AICC (The Aviation Industry CBT (Computer-Based Training) Committee) :.............. 21
2.3.6. ADL (Advanced Distributed Learning).......................................................................... 21
2.3.7. ARIADNE Foundation (Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution
Networks for Europe)............................................................................................................... 21
3. Les normes utilisée en E-learning ............................................................................................ 22
3.1. Dublin Core (DC).............................................................................................................. 22
3.1.1. Synthèse sur la norme Dublin Core (DC) .......................................................................... 23
3.2. AICC (Aviation Industry Computer-Based Training Committee).................................... 24
3.2.1. Synthèse sur la norme AICC.......................................................................................... 24
3.3. IEEE Learning Object Metadata (LOM)............................................................................... 25
3.3.1. Synthèse sur la norme LOM........................................................................................... 27
3.4. IMS (Instructional Management Systems)............................................................................ 28
3.4.1. Synthèse sur la norme IMS ............................................................................................ 28
3.5. IMS Content Packaging (IMS-CP) ....................................................................................... 29
3.5.1. Synthèse sur la norme IMS CP ...................................................................................... 30
3.6. IMS Learning Design (LD)................................................................................................... 30
3.6.1. Synthèse sur la norme IMS-LD...................................................................................... 31
3.7. IMS Question and Test Interoperability (QIT)...................................................................... 32
3.7.1. Synthèse sur la norme IMS QIT..................................................................................... 34
3.8. SCORM (Sharable Content Object Reference Model) ......................................................... 35
3.8.1. Le modèle d’agrégation du contenu ............................................................................... 36
3.8.2. L’environnement d’exécution de SCORM (RTE) ......................................................... 40
3.8.3. Le modèle séquencement et navigation.......................................................................... 41
3.8.4. Synthèse sur la norme SCORM ..................................................................................... 41
3.9. Tin Can Api................................................................................................................ 42
3.10. LTSA (Learning Technology Systems Architecture) ......................................................... 43
4. But de normalisation ......................................................................................................... 43
5. Les besoins de la normalisation de l’e-formation ........................................................................ 44
6. Synthèse sur les travaux de normalisation ................................................................................... 45
7. Conclusion.................................................................................................................... 45
Chapitre03: conception d'une plate-forme E-learning
1. Introduction...................................................................................................................... 46
2. Processus de développement :...................................................................................................... 46
2.1. Description de notre modélisation........................................................................................ 47
2.2. Architecture générale ............................................................................................................ 47
3. conception .............................................................................................................. 48
3.1. Diagramme de cas d’utilisation............................................................................................. 48
3.1.1. Les fiches descriptives ................................................................................................... 50
3.2. Les diagrammes de séquence système : .................................................................................... 53
3.2.1. Afficher les annonces......................................................................................................... 53
3.2.2. Crée un compte .................................................................................................................. 53
3.2.3. Dérouler un control ............................................................................................................ 54
3.2.5. Mettre les documents ........................................................................................................ 55
3.2.7. S’identifier.................................................................................................................... 56
3.2.8. Changer mot de passe......................................................................................................... 57
3.3. Diagramme de classe................................................................................................................. 57
4. conclusion ..................................................................................................................... 58
Chapitre 04: implémentation de la plate-forme
1. introduction .................................................................................................................... 59
2. Outils de développement.............................................................................................................. 59
3. Description des tables......................................................................................................... 60
4. Fonctionnement technique/Etude de cas...................................................................................... 61
5. Conclusion............................................................................................................................ 66Côte titre : MAI/0089 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1ktFu-dopoKwpfHMUNGiHsigzgeymko-j/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Normes et spécification dans l’enseignement à distance [texte imprimé] / BOUZIDI, Noor El Houda ; DUIDI, L, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2015 . - 1 vol (66f.) ; 29 cm.
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Génie Logiciel
E-learning
Document numérique
pédagogique
spécification
LCSM
XML
normes
métadonnées
objet pédagogique
plates-formes pédagogiques.Index. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
Depuis quelques années, tous les secteurs se trouvent confrontés à l’apparition de
nouveaux moyens techniques, rassemblés sous la dénomination de Technologies de
l’Information et de la Communication (TIC).
Dans le cadre de cette thèse de master, nous nous intéressons aux normes et spécification
de l’enseignement à distance. Les normes E-learning ont étaient conçu pour répondre
aux besoins de réutilisabilité et flexibilité . L’objectif principal de ce sujet est de faire une
synthèse sur les normes de E-learning et la création d’un objet d’apprentissage (objet
pédagogique) c.-à -d. le traitement de la partie formateur en se basant sur l’une des
normes critiqué.
Mots-clés : E-learning, Document numérique pédagogique, spécification, LCSM, , XML,
normes, métadonnées, objet pédagogique ,plates-formes pédagogiques.
Note de contenu : Table des matières
Introduction générale.........................................................................................................................
Contexte du travail ...............................................................................................................................
Problématique et objectif .....................................................................................................................
Organisation de mémoire .....................................................................................................................
Chapitre 01: état de l'art de E-learning
1. introduction .................................................................................................................................... 1
2. le E-learning................................................................................................................................... 1
2.1. Introduction............................................................................................................................. 1
2.2. Définition ................................................................................................................................ 1
2.3. La formation à distance(FAD) ................................................................................................ 2
2.3.1. La formation ouverte à distance(FOAD).......................................................................... 2
2.4. Evolution historique de la formation à distance...................................................................... 3
2.5. Principe de E-learning............................................................................................................ 3
2.6. Objets d’apprentissage (Learning Object : LO) ...................................................................... 5
2.7. Les modes de diffusion de E-learning.................................................................................... 5
2.8. Différents aspects du E-Learning............................................................................................ 6
2.9. Modèles du E-Learning.............................................................................................. 7
2.10. Les risques de E-learning ...................................................................................... 8
2.11. Les condition de succès de E-learning .............................................................................. 8
2.12. Les enjeux de E-learning.......................................................................................... 8
2.13. Les avantages et les inconvénients de E-learning ................................................................. 9
2.14. Les critères de succès du E-Learning.................................................................................. 10
3. Les plates-formes de E-learning..................................................................................... 11
3.1. Quelques définition ............................................................................................... 12
3.2. Typologies de plateformes ........................................................................................... 12
3.2.1. Comparaison entre LMS et LCMS................................................................................. 13
3.3. Caractéristiques communes des différentes plates-formes de formation : ............................ 13
3.4. Fiches technique de quelque plates-formes........................................................................... 13
3.4.1. Moodle .......................................................................................................... 13
3.4.2. Ganesha .......................................................................................................... 13
3.4.3. Dokéos.............................................................................................................. 14
3.5. Comparaison des fonctionnalités des 3 plateformes ............................................................. 15
3.5.1. Coté acteurs......................................................................................................... 15
3.5.3. Fonctionnalités d'évaluation........................................................................................... 15
3.5.4. Comparaison des aspects interopérabilité (normes acceptées)....................................... 16
4. les outils E-learning........................................................................................................... 16
5. E-learning en Algérie .......................................................................................................... 16
6. Conclusion................................................................................................................... 17
Chapitre 02: travaux de normalisation
1. Introduction................................................................................................................. 18
2. Travaux de normalisation.......................................................................................................... 18
2.1. Historique..................................................................................................................... 18
2.2. Quelque définitions.......................................................................................................... 19
2.2.1. Normes.................................................................................................................... 19
2.2.3. Standards................................................................................................................. 19
2.2.4. Spécification............................................................................................................. 19
2.2.5. Les métadonnées............................................................................................................ 19
2.3. Les principaux acteurs de normalisation............................................................................... 20
2.3.1. IEEE ...................................................................................................................... 20
2.3.3. DCMI (Dublin Core Metadata Initiative) ..................................................................... 20
2.3.4. IMS Global Learning Consortium (Instructional Management Systems)...................... 20
2.3.5. AICC (The Aviation Industry CBT (Computer-Based Training) Committee) :.............. 21
2.3.6. ADL (Advanced Distributed Learning).......................................................................... 21
2.3.7. ARIADNE Foundation (Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution
Networks for Europe)............................................................................................................... 21
3. Les normes utilisée en E-learning ............................................................................................ 22
3.1. Dublin Core (DC).............................................................................................................. 22
3.1.1. Synthèse sur la norme Dublin Core (DC) .......................................................................... 23
3.2. AICC (Aviation Industry Computer-Based Training Committee).................................... 24
3.2.1. Synthèse sur la norme AICC.......................................................................................... 24
3.3. IEEE Learning Object Metadata (LOM)............................................................................... 25
3.3.1. Synthèse sur la norme LOM........................................................................................... 27
3.4. IMS (Instructional Management Systems)............................................................................ 28
3.4.1. Synthèse sur la norme IMS ............................................................................................ 28
3.5. IMS Content Packaging (IMS-CP) ....................................................................................... 29
3.5.1. Synthèse sur la norme IMS CP ...................................................................................... 30
3.6. IMS Learning Design (LD)................................................................................................... 30
3.6.1. Synthèse sur la norme IMS-LD...................................................................................... 31
3.7. IMS Question and Test Interoperability (QIT)...................................................................... 32
3.7.1. Synthèse sur la norme IMS QIT..................................................................................... 34
3.8. SCORM (Sharable Content Object Reference Model) ......................................................... 35
3.8.1. Le modèle d’agrégation du contenu ............................................................................... 36
3.8.2. L’environnement d’exécution de SCORM (RTE) ......................................................... 40
3.8.3. Le modèle séquencement et navigation.......................................................................... 41
3.8.4. Synthèse sur la norme SCORM ..................................................................................... 41
3.9. Tin Can Api................................................................................................................ 42
3.10. LTSA (Learning Technology Systems Architecture) ......................................................... 43
4. But de normalisation ......................................................................................................... 43
5. Les besoins de la normalisation de l’e-formation ........................................................................ 44
6. Synthèse sur les travaux de normalisation ................................................................................... 45
7. Conclusion.................................................................................................................... 45
Chapitre03: conception d'une plate-forme E-learning
1. Introduction...................................................................................................................... 46
2. Processus de développement :...................................................................................................... 46
2.1. Description de notre modélisation........................................................................................ 47
2.2. Architecture générale ............................................................................................................ 47
3. conception .............................................................................................................. 48
3.1. Diagramme de cas d’utilisation............................................................................................. 48
3.1.1. Les fiches descriptives ................................................................................................... 50
3.2. Les diagrammes de séquence système : .................................................................................... 53
3.2.1. Afficher les annonces......................................................................................................... 53
3.2.2. Crée un compte .................................................................................................................. 53
3.2.3. Dérouler un control ............................................................................................................ 54
3.2.5. Mettre les documents ........................................................................................................ 55
3.2.7. S’identifier.................................................................................................................... 56
3.2.8. Changer mot de passe......................................................................................................... 57
3.3. Diagramme de classe................................................................................................................. 57
4. conclusion ..................................................................................................................... 58
Chapitre 04: implémentation de la plate-forme
1. introduction .................................................................................................................... 59
2. Outils de développement.............................................................................................................. 59
3. Description des tables......................................................................................................... 60
4. Fonctionnement technique/Etude de cas...................................................................................... 61
5. Conclusion............................................................................................................................ 66Côte titre : MAI/0089 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1ktFu-dopoKwpfHMUNGiHsigzgeymko-j/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0089 MAI/0089 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
Disponible
Titre : Une note sur le groupe d’automorphismes d’un p-groupe fini Type de document : texte imprimé Auteurs : Roufaida Kerrouche, Auteur ; Daoud Bounabi, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2020 Importance : 1 vol (45 f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Mathématique Mots-clés : p-groupe fini
Autc(G)
Hom(G
Z(G))
Φ(G)Index. décimale : 510 - Mathématique Résumé :
L’objetif de ce mémoire est l’étude des p-groupes finis G satisfaisant la conjecture suivante :
L’ordre de G divise l’ordre de Aut(G). Nous montrons que si G est un PN-groupe fini, alors les deux
groupes Autc(G) et Hom(G/G’,Z(G)) sont équipotents. Nous utilisons ce résultat pour démontrer la conjecture
Côte titre : MAM/0444 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1EPTyOa4k8ITdxVAkS3ao4PPVI4zwbIzU/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Une note sur le groupe d’automorphismes d’un p-groupe fini [texte imprimé] / Roufaida Kerrouche, Auteur ; Daoud Bounabi, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2020 . - 1 vol (45 f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Mathématique Mots-clés : p-groupe fini
Autc(G)
Hom(G
Z(G))
Φ(G)Index. décimale : 510 - Mathématique Résumé :
L’objetif de ce mémoire est l’étude des p-groupes finis G satisfaisant la conjecture suivante :
L’ordre de G divise l’ordre de Aut(G). Nous montrons que si G est un PN-groupe fini, alors les deux
groupes Autc(G) et Hom(G/G’,Z(G)) sont équipotents. Nous utilisons ce résultat pour démontrer la conjecture
Côte titre : MAM/0444 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1EPTyOa4k8ITdxVAkS3ao4PPVI4zwbIzU/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAM/0444 MAM/0444 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
DisponibleNotions de génération de second harmonique de surface et exemple d’application : Cs/w et Co-pt / Mourad Bouabizi
Titre : Notions de génération de second harmonique de surface et exemple d’application : Cs/w et Co-pt Type de document : texte imprimé Auteurs : Mourad Bouabizi ; Messaoud Djabi, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2011 Importance : 1 vol (28 f.) Catégories : Thèses & Mémoires:Physique Mots-clés : Ingénierie des Matériaux Côte titre : MAPH/0120 Notions de génération de second harmonique de surface et exemple d’application : Cs/w et Co-pt [texte imprimé] / Mourad Bouabizi ; Messaoud Djabi, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2011 . - 1 vol (28 f.).
Catégories : Thèses & Mémoires:Physique Mots-clés : Ingénierie des Matériaux Côte titre : MAPH/0120 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAPH/0120 MAPH/120 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
DisponibleUn nouveau critère de minimisation des normes de l’opérateur intégrale et de la fonction de Green modifiés en élasticité linéaire / Djenaih,Youcef
Titre : Un nouveau critère de minimisation des normes de l’opérateur intégrale et de la fonction de Green modifiés en élasticité linéaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Djenaih,Youcef, Auteur ; Sahli,B, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2019 Importance : 1 vol (91 f .) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Mathématique Mots-clés : Coefficients des multiples croisés
Opérateur de traction modifié
Fonction
de Green, équations intégrales, élasticité linéaire.Index. décimale : 510 Mathématique Résumé : Résumé
Dans ce travail , nous avons étudié la détermination du choix optimal des
coefficients des multipôles en minimisant la norme du noyau de
l’opérateur intégral décrivant l’équation de diffraction des ondes
élastiques en deux dimensions , à savoir la norme de la traction de la
fonction de Green modifiéeNote de contenu :
Sommaire
Introduction ……………………………………………………………………………………... 01
Chapitre 1 : Formulation du problème ……...………………………………………… 04
Chapitre 2 : Etude du cas général……...…………………………………………………. 11
- Optimisation des coefficients des multipôles simlpes (Dérivation)……12
- Optimisation des coefficients des multipôles simlpes (majoration)…... 39
- Vérification de la condition large (1.24) ……………………….……….….……. 49
Chapitre 3 : Cas du cercle……...……………………………….……………………………..63
- Coefficients des multipôles simlpes ……………………………………...…...….... 63
- Coefficients des multipôles croisés ……...………………………...………….….... 66
- Calcul de la fonction de Green modifiée …………………………….....……....... 70
Chapitre 4 :Cas du cercle légèrement déformé ………………………………...….... 74
- Coefficients des multipôles croisés ……………………………...………….…....... 75
- Calcul de la fonction de Green modifiée …………………………….....……........76
Conclusion …………………………………………………………………………………...…... 80
Annexe 1 ……………………………………………………………………………………...…... 83
Annexe 2 ……………………………………………………………………………………...…….86
Références …………………………………………………………………………………............Côte titre : DM/0141 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1QnNjS3gctz-6x3iwUqC0pQ_XRtKKDIwL/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Un nouveau critère de minimisation des normes de l’opérateur intégrale et de la fonction de Green modifiés en élasticité linéaire [texte imprimé] / Djenaih,Youcef, Auteur ; Sahli,B, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2019 . - 1 vol (91 f .) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Mathématique Mots-clés : Coefficients des multiples croisés
Opérateur de traction modifié
Fonction
de Green, équations intégrales, élasticité linéaire.Index. décimale : 510 Mathématique Résumé : Résumé
Dans ce travail , nous avons étudié la détermination du choix optimal des
coefficients des multipôles en minimisant la norme du noyau de
l’opérateur intégral décrivant l’équation de diffraction des ondes
élastiques en deux dimensions , à savoir la norme de la traction de la
fonction de Green modifiéeNote de contenu :
Sommaire
Introduction ……………………………………………………………………………………... 01
Chapitre 1 : Formulation du problème ……...………………………………………… 04
Chapitre 2 : Etude du cas général……...…………………………………………………. 11
- Optimisation des coefficients des multipôles simlpes (Dérivation)……12
- Optimisation des coefficients des multipôles simlpes (majoration)…... 39
- Vérification de la condition large (1.24) ……………………….……….….……. 49
Chapitre 3 : Cas du cercle……...……………………………….……………………………..63
- Coefficients des multipôles simlpes ……………………………………...…...….... 63
- Coefficients des multipôles croisés ……...………………………...………….….... 66
- Calcul de la fonction de Green modifiée …………………………….....……....... 70
Chapitre 4 :Cas du cercle légèrement déformé ………………………………...….... 74
- Coefficients des multipôles croisés ……………………………...………….…....... 75
- Calcul de la fonction de Green modifiée …………………………….....……........76
Conclusion …………………………………………………………………………………...…... 80
Annexe 1 ……………………………………………………………………………………...…... 83
Annexe 2 ……………………………………………………………………………………...…….86
Références …………………………………………………………………………………............Côte titre : DM/0141 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1QnNjS3gctz-6x3iwUqC0pQ_XRtKKDIwL/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DM/0141 DM/0141 Thèse Bibliothéque des sciences Français Disponible
DisponibleNouveau matériaux moléculaires à base de ligands polynitril et co-ligands polydentates : Magnétisme et transition de spin / Fouad Bouderraz
Titre : Nouveau matériaux moléculaires à base de ligands polynitril et co-ligands polydentates : Magnétisme et transition de spin Type de document : texte imprimé Auteurs : Fouad Bouderraz ; Fatima Setifi, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2011 Importance : 1 vol (31f.) Catégories : Thèses & Mémoires:Physique Mots-clés : Ingénierie des Matériaux Côte titre : MAPH/0123-0124 Nouveau matériaux moléculaires à base de ligands polynitril et co-ligands polydentates : Magnétisme et transition de spin [texte imprimé] / Fouad Bouderraz ; Fatima Setifi, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2011 . - 1 vol (31f.).
Catégories : Thèses & Mémoires:Physique Mots-clés : Ingénierie des Matériaux Côte titre : MAPH/0123-0124 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAPH/0123 MAPH/0123-0124 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
DisponibleMAPH/0124 MAPH/0123-0124 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
DisponibleNouveaux donneurs ? de type thétrathiafulvaléne T TF et bi –T TF fonctionnalises et dissymétriquement substituts synthèse étude électrochimique et élaboration de matériaux organiques / L. kaboub
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