University Sétif 1 FERHAT ABBAS Faculty of Sciences
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Auteur Bounab,ikram |
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Titre : Un outil auteur d'auto-évaluation des apprenants Type de document : texte imprimé Auteurs : Bounab,ikram ; DOUIDI, L, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2016 Importance : 1 vol (56f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
Internet
e-Learning
évaluation
enseignant
auto-évaluation
semi-automatique
UML
Base de données.Index. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
A l’heure du développement des technologies de l’information et de la communication, le
domaine de l’éducation se tourne de plus en plus vers le numérique. L’enseignement Ã
distance, qui est décrit comme le mariage du multimédia (son, image, texte) et les medias de
communication (diffusion on ligne, interactivité) devenu désormais un atout important pour la
formation, passe en particulier par la mise en place d’une plate-forme d’apprentissage Ã
distance.
Ce mémoire présente le fruit d'un travail de quatre mois portant sur le design et la création
d’une application web permettant à un enseignant de créer des exercices d’auto- évaluation pour ses
apprenants. En créant des exercices (appariements, groupements, QROC, QCM) qui peuvent être
utilisés pour évaluer les apprentissages dans de nombreux domaines.
Note de contenu : Table des matières
Résumé
Remerciements
Dédicace
Table des matières
Liste des figures
Introduction générale ................................................................................................................. 1
Chapitre I : L’environnement de e-Learning la démarche de l’évaluation
1 Introduction ............................................................................................................................. 3
2 Enseignement à distance (E-Learning).................................................................................... 4
2.1 Définition ........................................................................................................................ 4
2.2 Le principe d’e-Learning ................................................................................................. 5
2.3 Les acteurs ........................................................................................................................ 6
2.3.1 Le formateur (le tuteur)........................................................................................... 6
2.3.2 L’apprenant ............................................................................................................. 6
2.3.3 L’administrateur...................................................................................................... 6
2.4 Chronologie de l’enseignement à distance (E.A.D) .................................................. 7
2.5 Les approches pédagogiques d’e-Learning ....................................................................... 8
2.5.1 Apprentissage par transmission .............................................................................. 8
2.5.2 Apprentissage par échange ..................................................................................... 8
2.5.3 Apprentissage par construction .............................................................................. 8
2.6. Modèles du E-Learning .................................................................................................. 8
2.6.1. L’auto-formation pure ........................................................................................... 8
2.6.2. La formation tutorée à distance ............................................................................. 9
2.6.3 Le blended learning ................................................................................................ 9
3 Le mode de diffusion............................................................................................................... 9
4 Les formules d’e-Learning ................................................................................................... 10
5 Les plateformes d’e-Learning .............................................................................................. 11
5.1 LMS (Learning Management System)............................................................................ 11
5.1.1 Les objectifs de LMS (Learning Management System)....................................... 12
5.2 LCMS (learning Content Managements System) ......................................................... 12
5.3 Intérêt pédagogique à utiliser une plate-forme .............................................................. 13
5.4 Quelques exemples de plate-forme de la formation en ligne ......................................... 13
5.4.1 Moodle ................................................................................................................. 13
5.4.2 Dokeos .................................................................................................................. 15
6 Système auteur ...................................................................................................................... 16
6.1. Les critères .................................................................................................................... 17
6.2. Les fonctionnalités ........................................................................................................ 17
7. Les avantages d’e-Learning ................................................................................................ 18
8 Les inconvénients d’e-Learning .......................................................................................... 18
9 Evaluation............................................................................................................................. 18
9.1 Qu’est-ce qu’évaluer ? .................................................................................................. 19
9.2 Mesure de l’évaluation ................................................................................................... 20
10 Les moments d’évaluation ................................................................................................. 20
10.1 Avant l’apprentissage (évaluation diagnostique) ......................................................... 20
10.2 Pendant l’apprentissage (évaluation formative) .......................................................... 20
10.3 Après une séquence d’apprentissage (évaluation sommative) .................................... 21
10.4 A la fin de l’apprentissage (évaluation certificative) ................................................. 21
11 Les fonctions d’évaluation ................................................................................................ 21
11.1 L’inventaire .................................................................................................................. 21
11.2 Le diagnostic ................................................................................................................ 21
11.3 Le pronostic .................................................................................................................. 21
12 Les types de l’évaluation .................................................................................................... 21
12.1 L’évaluation normative (pronostique) ......................................................................... 21
12.2 L’évaluation formative ................................................................................................. 22
12.2.1 Les avantages de l’évaluation formative ........................................................... 23
12.3 L’évaluation diagnostique (prédictive) ........................................................................ 23
12.4 L’évaluation sommative ............................................................................................... 23
12.5 L’évaluation critèriée ................................................................................................... 24
12.6 L’évaluation formatrice (L’auto-évaluation)................................................................. 24
12.6.1 Les phases d’auto-évaluation ............................................................................. 24
12.6.2 Les avantages de l’auto-évaluation .................................................................... 25
12.6.3 Les inconvénients de l’auto-évaluation .............................................................. 25
13 Comparaison entre l’évaluation et l’auto-évaluation ......................................................... 25
14 Un outil auteur fondé sur des générateurs d’exercices ....................................................... 26
14.1 Les générateurs manuels .............................................................................................. 26
14.2 Les générateurs automatiques ...................................................................................... 27
14.3 Les générateurs semi-automatiques ............................................................................. 27
15 Conclusion .......................................................................................................................... 28
Chapitre II : Analyse des besoins et conception
1 Introduction ........................................................................................................................... 29
2 Description de notre modélisation ........................................................................................ 30
2.1 Les types d’exercice de l’évaluation .............................................................................. 30
2.2 Les types d’exercice de l’auto-évaluation ...................................................................... 30
2.2.1 Phase de création des exercices ............................................................................ 31
2.2.2 Phase de publication.............................................................................................. 31
3 Conception ........................................................................................................................... 32
3.1 Diagramme de cas d’utilisation....................................................................................... 32
3.2 Diagrammes d’activité ................................................................................................... 36
3.3 Diagramme de classe ...................................................................................................... 38
4 Conclusion ............................................................................................................................ 39
Chapitre III : La simulation des protocoles de routage
1 Introduction ........................................................................................................................... 40
2 Outils de développement ...................................................................................................... 41
2.1 Outil de programmation ................................................................................................. 41
2.2 Outil de modélisation ..................................................................................................... 42
3 Fonctionnement technique/Etude de cas .............................................................................. 43
3.1 Les différentes tables que nous avons créées ................................................................. 43
3.2 Interface principale ......................................................................................................... 45
3.3 Page d’authentification ................................................................................................... 45
3.4 Espace enseignant ........................................................................................................... 46
3.5 Espace apprenant............................................................................................................. 46
4 Conclusion ........................................................................................................................... 55
Conclusion générale ............................................................................................................... 56
BibliographieCôte titre : MAI/0121 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1HI0JKVvWim-gx-jNQmpt-eOo2-Hu5EjG/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Un outil auteur d'auto-évaluation des apprenants [texte imprimé] / Bounab,ikram ; DOUIDI, L, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2016 . - 1 vol (56f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
Internet
e-Learning
évaluation
enseignant
auto-évaluation
semi-automatique
UML
Base de données.Index. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
A l’heure du développement des technologies de l’information et de la communication, le
domaine de l’éducation se tourne de plus en plus vers le numérique. L’enseignement Ã
distance, qui est décrit comme le mariage du multimédia (son, image, texte) et les medias de
communication (diffusion on ligne, interactivité) devenu désormais un atout important pour la
formation, passe en particulier par la mise en place d’une plate-forme d’apprentissage Ã
distance.
Ce mémoire présente le fruit d'un travail de quatre mois portant sur le design et la création
d’une application web permettant à un enseignant de créer des exercices d’auto- évaluation pour ses
apprenants. En créant des exercices (appariements, groupements, QROC, QCM) qui peuvent être
utilisés pour évaluer les apprentissages dans de nombreux domaines.
Note de contenu : Table des matières
Résumé
Remerciements
Dédicace
Table des matières
Liste des figures
Introduction générale ................................................................................................................. 1
Chapitre I : L’environnement de e-Learning la démarche de l’évaluation
1 Introduction ............................................................................................................................. 3
2 Enseignement à distance (E-Learning).................................................................................... 4
2.1 Définition ........................................................................................................................ 4
2.2 Le principe d’e-Learning ................................................................................................. 5
2.3 Les acteurs ........................................................................................................................ 6
2.3.1 Le formateur (le tuteur)........................................................................................... 6
2.3.2 L’apprenant ............................................................................................................. 6
2.3.3 L’administrateur...................................................................................................... 6
2.4 Chronologie de l’enseignement à distance (E.A.D) .................................................. 7
2.5 Les approches pédagogiques d’e-Learning ....................................................................... 8
2.5.1 Apprentissage par transmission .............................................................................. 8
2.5.2 Apprentissage par échange ..................................................................................... 8
2.5.3 Apprentissage par construction .............................................................................. 8
2.6. Modèles du E-Learning .................................................................................................. 8
2.6.1. L’auto-formation pure ........................................................................................... 8
2.6.2. La formation tutorée à distance ............................................................................. 9
2.6.3 Le blended learning ................................................................................................ 9
3 Le mode de diffusion............................................................................................................... 9
4 Les formules d’e-Learning ................................................................................................... 10
5 Les plateformes d’e-Learning .............................................................................................. 11
5.1 LMS (Learning Management System)............................................................................ 11
5.1.1 Les objectifs de LMS (Learning Management System)....................................... 12
5.2 LCMS (learning Content Managements System) ......................................................... 12
5.3 Intérêt pédagogique à utiliser une plate-forme .............................................................. 13
5.4 Quelques exemples de plate-forme de la formation en ligne ......................................... 13
5.4.1 Moodle ................................................................................................................. 13
5.4.2 Dokeos .................................................................................................................. 15
6 Système auteur ...................................................................................................................... 16
6.1. Les critères .................................................................................................................... 17
6.2. Les fonctionnalités ........................................................................................................ 17
7. Les avantages d’e-Learning ................................................................................................ 18
8 Les inconvénients d’e-Learning .......................................................................................... 18
9 Evaluation............................................................................................................................. 18
9.1 Qu’est-ce qu’évaluer ? .................................................................................................. 19
9.2 Mesure de l’évaluation ................................................................................................... 20
10 Les moments d’évaluation ................................................................................................. 20
10.1 Avant l’apprentissage (évaluation diagnostique) ......................................................... 20
10.2 Pendant l’apprentissage (évaluation formative) .......................................................... 20
10.3 Après une séquence d’apprentissage (évaluation sommative) .................................... 21
10.4 A la fin de l’apprentissage (évaluation certificative) ................................................. 21
11 Les fonctions d’évaluation ................................................................................................ 21
11.1 L’inventaire .................................................................................................................. 21
11.2 Le diagnostic ................................................................................................................ 21
11.3 Le pronostic .................................................................................................................. 21
12 Les types de l’évaluation .................................................................................................... 21
12.1 L’évaluation normative (pronostique) ......................................................................... 21
12.2 L’évaluation formative ................................................................................................. 22
12.2.1 Les avantages de l’évaluation formative ........................................................... 23
12.3 L’évaluation diagnostique (prédictive) ........................................................................ 23
12.4 L’évaluation sommative ............................................................................................... 23
12.5 L’évaluation critèriée ................................................................................................... 24
12.6 L’évaluation formatrice (L’auto-évaluation)................................................................. 24
12.6.1 Les phases d’auto-évaluation ............................................................................. 24
12.6.2 Les avantages de l’auto-évaluation .................................................................... 25
12.6.3 Les inconvénients de l’auto-évaluation .............................................................. 25
13 Comparaison entre l’évaluation et l’auto-évaluation ......................................................... 25
14 Un outil auteur fondé sur des générateurs d’exercices ....................................................... 26
14.1 Les générateurs manuels .............................................................................................. 26
14.2 Les générateurs automatiques ...................................................................................... 27
14.3 Les générateurs semi-automatiques ............................................................................. 27
15 Conclusion .......................................................................................................................... 28
Chapitre II : Analyse des besoins et conception
1 Introduction ........................................................................................................................... 29
2 Description de notre modélisation ........................................................................................ 30
2.1 Les types d’exercice de l’évaluation .............................................................................. 30
2.2 Les types d’exercice de l’auto-évaluation ...................................................................... 30
2.2.1 Phase de création des exercices ............................................................................ 31
2.2.2 Phase de publication.............................................................................................. 31
3 Conception ........................................................................................................................... 32
3.1 Diagramme de cas d’utilisation....................................................................................... 32
3.2 Diagrammes d’activité ................................................................................................... 36
3.3 Diagramme de classe ...................................................................................................... 38
4 Conclusion ............................................................................................................................ 39
Chapitre III : La simulation des protocoles de routage
1 Introduction ........................................................................................................................... 40
2 Outils de développement ...................................................................................................... 41
2.1 Outil de programmation ................................................................................................. 41
2.2 Outil de modélisation ..................................................................................................... 42
3 Fonctionnement technique/Etude de cas .............................................................................. 43
3.1 Les différentes tables que nous avons créées ................................................................. 43
3.2 Interface principale ......................................................................................................... 45
3.3 Page d’authentification ................................................................................................... 45
3.4 Espace enseignant ........................................................................................................... 46
3.5 Espace apprenant............................................................................................................. 46
4 Conclusion ........................................................................................................................... 55
Conclusion générale ............................................................................................................... 56
BibliographieCôte titre : MAI/0121 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1HI0JKVvWim-gx-jNQmpt-eOo2-Hu5EjG/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0121 MAI/0121 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
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