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Auteur Benachour, lilia |
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Titre : Etude des outils de gestion de ressources numériques pour l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Benachour, lilia ; DOUIDI, L, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2016 Importance : 1 vol (55f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
outil
numérique
gestion
enseignement
digital
MOOCIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
La vie au sein des établissements d’enseignement supérieur est animée par l’arrivée des
nouveaux étudiants, la vie associative, les collectes de fonds, les événements en tout genre et
autres activités. Un accès de qualité aux ressources numériques facilite bien des aspects de la
vie sur le campus.
Ces jeunes qui entrent aujourd’hui dans l’enseignement supérieur sont des «natifs du digital» ;
ils utilisent les technologies de l’information et de la communication depuis leur plus jeune
âge. De manière générale, les technologies numériques et plus particulièrement le web sont en
train de modifier profondément notre économie, nos comportements et nos pratiques sociales.
Développer l’université numérique est donc un enjeu essentiel pour accompagner cette
profonde évolution et la mettre à profit pour faciliter l’accès pour tous à la connaissance dans
un objectif d’égalité des chances, de réussite et d’insertion professionnelle des étudiants.
Sur cette base, notre travail consiste à établir un panorama des différents outils numériques Ã
destination de ses enseignants, étudiants et personnels administratifs. Objectif : expérimenter
de nouvelles manières d’enseigner.Note de contenu : Table des matières
Résumé ........................................................................................................................ 2
Remerciements ................................................................................................................ 3
Dédicaces....................................................................................................................... 4
Table des matières............................................................................................................ 5
Table des Illustrations :...................................................................................................... 7
Introduction Générale............................................................................................... 8
Chapitre 1 Nouvelles Technologies et Générations X, Y et Z ............................................ 10
1.1 Introduction ................................................................................................ 11
1.2 Nouvelles Technologies & Savoir............................................................................... 11
1.3 La révolution numérique .......................................................................................... 12
1.4 La transition générationnelle ................................................................................ 14
a. Génération X………………………………….. ...................................................... 15
b. Génération Y…………………………………….. .................................................. 15
c. Génération Z……………………………………………......................................... 16
1.5 L’utilisation du numérique selon les générations............................................................... 16
Chapitre 2 Panorama des Outils numériques pour l'enseignement.................................. 18
2.1 Introduction .............................................................................................. 19
2.2 Panorama d’outils numériques pour l’enseignement ......................................................... 19
2.3 Outils numériques pour apprendre (aspect individuel) ...................................................... 20
1. L’ENT (Espace Numérique de Travail) :………………......................................... 21
a. L’ENT : pour qui ?...................................................... ............................................. 21
b. L’ENT : Pour quoi faire ?......................................... ............................................... 21
c. Ce que n’est pas l’ENT............................................................................................. 22
d. Les bénéfices de l’ENT.............................................. .............................................. 22
e. Un exemple d'ENT : la plateforme Moodle :……………. ...................................... 23
2.4 Outils numériques pour enseigner (aspect collaboratif)..................................................... 28
1. MOOC ………………………………………………............................................. 28
2. SPOC.......................................................................................................... 32
3. COOC......................................................................................................... 33
2.5 Modalités pour apprendre à distance et digitalisation de la formation .............................. 34
2.6 Plateformes de MOOC dans le monde............................................................................... 36
1. Des plateformes de MOOC francophone.................... ............................................. 37
2. Des plateformes de MOOC Ã travers le monde........................................................ 38
2.7 Conclusion............................................................................................. 39
Chapitre 3 Le Dispositif Hybride et la Pédagogie inversée ................................................ 40
3.1 Introduction .............................................................................................. 41
3.2 Une formation hybride ou mixte, quelle définition ?......................................................... 41
3.3 Typologie des dispositifs de formation hybrides ............................................................... 42
3.4 Construction d’un dispositif hybride.................................................................................. 44
Lebrun propose 5 facettes pour construire un dispositif hybride ................................ 44
3.5 La pédagogie inversée : Un exemple du dispositif hybride de la formation...................... 45
3.5.1 Classe inversée : une définition........................................................................... 46
3.5.2 Les atouts de la classe inversée …………………….......................................... 47
3.5.3 Les Niveaux de la classe inversée....................................................................... 47
3.5.4 Etapes classe inversée …………………………… ............................................ 50
3.5.5 Usage de Moodle pour une pédagogie inversée…………….............................. 51
3.5.6 Les apprenants de la génération Z et la pédagogie inversée………… ............... 52
3.6 Conclusion......................................................................................................... 53
Conclusion Générale et perspectives.................................................................................... 54
Références................................................................................................... 57
Annexes ................................................................................................................ 60Côte titre : MAI/0130 En ligne : https://drive.google.com/file/d/17JREwcLZqeehxtAs1KZxToXHSMsvkNl9/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Etude des outils de gestion de ressources numériques pour l'enseignement [texte imprimé] / Benachour, lilia ; DOUIDI, L, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2016 . - 1 vol (55f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
outil
numérique
gestion
enseignement
digital
MOOCIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
La vie au sein des établissements d’enseignement supérieur est animée par l’arrivée des
nouveaux étudiants, la vie associative, les collectes de fonds, les événements en tout genre et
autres activités. Un accès de qualité aux ressources numériques facilite bien des aspects de la
vie sur le campus.
Ces jeunes qui entrent aujourd’hui dans l’enseignement supérieur sont des «natifs du digital» ;
ils utilisent les technologies de l’information et de la communication depuis leur plus jeune
âge. De manière générale, les technologies numériques et plus particulièrement le web sont en
train de modifier profondément notre économie, nos comportements et nos pratiques sociales.
Développer l’université numérique est donc un enjeu essentiel pour accompagner cette
profonde évolution et la mettre à profit pour faciliter l’accès pour tous à la connaissance dans
un objectif d’égalité des chances, de réussite et d’insertion professionnelle des étudiants.
Sur cette base, notre travail consiste à établir un panorama des différents outils numériques Ã
destination de ses enseignants, étudiants et personnels administratifs. Objectif : expérimenter
de nouvelles manières d’enseigner.Note de contenu : Table des matières
Résumé ........................................................................................................................ 2
Remerciements ................................................................................................................ 3
Dédicaces....................................................................................................................... 4
Table des matières............................................................................................................ 5
Table des Illustrations :...................................................................................................... 7
Introduction Générale............................................................................................... 8
Chapitre 1 Nouvelles Technologies et Générations X, Y et Z ............................................ 10
1.1 Introduction ................................................................................................ 11
1.2 Nouvelles Technologies & Savoir............................................................................... 11
1.3 La révolution numérique .......................................................................................... 12
1.4 La transition générationnelle ................................................................................ 14
a. Génération X………………………………….. ...................................................... 15
b. Génération Y…………………………………….. .................................................. 15
c. Génération Z……………………………………………......................................... 16
1.5 L’utilisation du numérique selon les générations............................................................... 16
Chapitre 2 Panorama des Outils numériques pour l'enseignement.................................. 18
2.1 Introduction .............................................................................................. 19
2.2 Panorama d’outils numériques pour l’enseignement ......................................................... 19
2.3 Outils numériques pour apprendre (aspect individuel) ...................................................... 20
1. L’ENT (Espace Numérique de Travail) :………………......................................... 21
a. L’ENT : pour qui ?...................................................... ............................................. 21
b. L’ENT : Pour quoi faire ?......................................... ............................................... 21
c. Ce que n’est pas l’ENT............................................................................................. 22
d. Les bénéfices de l’ENT.............................................. .............................................. 22
e. Un exemple d'ENT : la plateforme Moodle :……………. ...................................... 23
2.4 Outils numériques pour enseigner (aspect collaboratif)..................................................... 28
1. MOOC ………………………………………………............................................. 28
2. SPOC.......................................................................................................... 32
3. COOC......................................................................................................... 33
2.5 Modalités pour apprendre à distance et digitalisation de la formation .............................. 34
2.6 Plateformes de MOOC dans le monde............................................................................... 36
1. Des plateformes de MOOC francophone.................... ............................................. 37
2. Des plateformes de MOOC Ã travers le monde........................................................ 38
2.7 Conclusion............................................................................................. 39
Chapitre 3 Le Dispositif Hybride et la Pédagogie inversée ................................................ 40
3.1 Introduction .............................................................................................. 41
3.2 Une formation hybride ou mixte, quelle définition ?......................................................... 41
3.3 Typologie des dispositifs de formation hybrides ............................................................... 42
3.4 Construction d’un dispositif hybride.................................................................................. 44
Lebrun propose 5 facettes pour construire un dispositif hybride ................................ 44
3.5 La pédagogie inversée : Un exemple du dispositif hybride de la formation...................... 45
3.5.1 Classe inversée : une définition........................................................................... 46
3.5.2 Les atouts de la classe inversée …………………….......................................... 47
3.5.3 Les Niveaux de la classe inversée....................................................................... 47
3.5.4 Etapes classe inversée …………………………… ............................................ 50
3.5.5 Usage de Moodle pour une pédagogie inversée…………….............................. 51
3.5.6 Les apprenants de la génération Z et la pédagogie inversée………… ............... 52
3.6 Conclusion......................................................................................................... 53
Conclusion Générale et perspectives.................................................................................... 54
Références................................................................................................... 57
Annexes ................................................................................................................ 60Côte titre : MAI/0130 En ligne : https://drive.google.com/file/d/17JREwcLZqeehxtAs1KZxToXHSMsvkNl9/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0130 MAI/0130 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
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