University Sétif 1 FERHAT ABBAS Faculty of Sciences
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Auteur DOUIDI, L |
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Titre : Adaptation d'application multimédia a l'environnement d'exécution Type de document : texte imprimé Auteurs : Chehili, el-batoul ; DOUIDI, L, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2017 Importance : 1 vol (89f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Génie Logiciel
documents multimédias
différente plateforme
bootstrap
responsive design
navigateursIndex. décimale : 004 Informatique Côte titre : MAI/0183 Adaptation d'application multimédia a l'environnement d'exécution [texte imprimé] / Chehili, el-batoul ; DOUIDI, L, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2017 . - 1 vol (89f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Génie Logiciel
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différente plateforme
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navigateursIndex. décimale : 004 Informatique Côte titre : MAI/0183 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0183 MAI/0183 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
DisponibleAnalyse et synthèse des différentes approches concernant l’objet pédagogique / ZELLAGUI, Soumia
Titre : Analyse et synthèse des différentes approches concernant l’objet pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : ZELLAGUI, Soumia ; DOUIDI, L, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2015 Importance : 1 vol (60f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Génie logiciel
objet pédagogique
métadonnéesIndex. décimale : 004 Informatique Côte titre : MAI/0059 Analyse et synthèse des différentes approches concernant l’objet pédagogique [texte imprimé] / ZELLAGUI, Soumia ; DOUIDI, L, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2015 . - 1 vol (60f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Génie logiciel
objet pédagogique
métadonnéesIndex. décimale : 004 Informatique Côte titre : MAI/0059 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0059 MAI/0059 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
Disponible
Titre : Compression des images animées par le codage EZW 2D Type de document : texte imprimé Auteurs : Azzaz, lamia ; DOUIDI, L, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2017 Importance : 1 vol (90f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Génie Logiciel
compression d'image
image monochrome
compression progressiveIndex. décimale : 004 Informatique Côte titre : MAI/0187 Compression des images animées par le codage EZW 2D [texte imprimé] / Azzaz, lamia ; DOUIDI, L, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2017 . - 1 vol (90f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Génie Logiciel
compression d'image
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compression progressiveIndex. décimale : 004 Informatique Côte titre : MAI/0187 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0187 MAI/0187 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
Disponible
Titre : Designing and modelling of synchronous e-learning environment for monitoring and tracking student activity Type de document : texte imprimé Auteurs : MEZANE, Farid ; DOUIDI, L, Directeur de thèse Année de publication : 2015 Importance : 1 vol (62f.) Format : 29 cm Langues : Anglais (eng) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
environnementIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : Summary
Using e-learning is more than a necessity these days. Students look for easier ways to
understand their lessons and even follow their courses without attending classes. So, in the
first chapter we will introduce the world of e-learning and get to know all about it.
When it comes to picking the right tools it gets really confusing, especially when talking
about synchronous e-learning. So, in chapter two, we are going for more researches about
synchronous e-learning and test some open source LMSs (Learning management systems).
The world is changing and mobile users are increasing due to their needs to access the
course‟s material anywhere, anytime with ease. Also, the surrounding conditions shouldn‟t be
ignored and the structure should be clear. For these reasons, chapter three will be the
modelling chapter.
The process of building a synchronous e-learning environment consumes time due to the
complicated structure. So, we simplified it to reduce time cost, picking the right tools to build
our platform and the result should see the light in the last chapter.Note de contenu : Content
Summary................................................................................................................................ 2
Dedicate ................................................................................................................................. 3
Thanks ...................................................................................................................................... 4
General introduction.............................................................................................................. 5
Figure list............................................................................................................................. 11
List of tables ........................................................................................................................ 12
CHPATER ONE: State of the art ……… …………………………………………….. 13
1. Introduction ............................................................................................................... 13
2. E-Learning ................................................................................................................. 13
3. Synchronous and asynchronous E-learning............................................................... 14
3.1. Synchronous learning......................................................................................... 14
3.2. Asynchronous learning....................................................................................... 14
4. E-learning standards.................................................................................................. 15
4.1. Advanced Distributed Learning Initiative (ADL).............................................. 15
4.2. SCORM .......................................................................................................... 16
4.3. Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for
Europe (ARIADNE)............................................................................................................. 17
4.4. Aviation Industry Computer Based Training Committee (AICC)..................... 17
5. IEEE Learning Technology Standards Committee (LTSC) .................................. 17
6. Instructional Managements Systems Project (IMS) .............................................. 18
7. International Standardization Organization (ISO)................................................. 18
8. E-learning Element.................................................................................................... 19
8.1. Audio:................................................................................................................. 19
8.2. Video:................................................................................................................. 19
8.3. Video conferencing ............................................................................................ 19
8.4. Blogging:............................................................................................................ 20
8.5. Whiteboards: ...................................................................................................... 20
8.6. Screencasting:..................................................................................................... 20
8.7. Virtual Learning Environment: ...................................................................... 21
9. Learning Management System (LMS). ..................................................................... 21
9.1. GUI..................................................................................................................... 22
9.2. Customization..................................................................................................... 22
9.3. Virtual Classroom .............................................................................................. 22
9.4. Social Networking.............................................................................................. 22
9.5. Communication .................................................................................................. 22
9.6. Course pathways ................................................................................................ 23
9.7. Reports ............................................................................................................... 23
9.8. Help with content creation ................................................................................. 23
9.9. Testing................................................................................................................ 23
10. Conclusion................................................................................................................. 24
CHPATER TWO: Synchronous e-learning and LMS…………...…………………….25
1. Introduction ............................................................................................................... 25
2. Asynchronous E-Learning versus Synchronous E-Learning..................................... 25
3. Benefits of Synchronous and Asynchronous e-Learning .......................................... 26
3.1. Synchronous Learning benefits................................................................................ 26
3.1.1. Student engagement........................................................................................... 26
3.1.2. Synchronous Collaboration ............................................................................... 26
3.1.3. Instructional Pacing ........................................................................................... 26
3.2. Asynchronous Learning benefits........................................................................ 27
3.1.1. Asynchronous Collaboration ............................................................................. 27
3.1.2. Individualised Pacing. .................................................................................... 27
4. Moodle....................................................................................................................... 28
4.1 Moodle activities ....................................................................................................... 28
5. Ilias ............................................................................................................................ 29
6. Conclusion................................................................................................................. 31
CHPATER THREE: Modelling ……………………………………………………….. 32
1. Introduction ............................................................................................................... 32
2. Development process................................................................................................. 32
2.1. Waterfall process...................................................................................................... 32
2.1.1. Brief Description of the Phases of Waterfall Model ......................................... 32
3. UML modelling ......................................................................................................... 33
4. UML diagrams........................................................................................................... 35
4.1. Use case diagram. ..................................................................................................... 35
4.1.1. Use case description .......................................................................................... 35
4.2. Sequence diagrams................................................................................................... 37
4.2.1. Login Description:............................................................................................. 37
4.2.2. Manage profile Descriptions: ............................................................................ 38
4.2.3. Check messages description:............................................................................. 40
4.2.4. Add course description:..................................................................................... 41
4.2.5. Grade student‟s description: .............................................................................. 42
4.2.6 Add content description:..................................................................................... 44
4.3. Class diagram ........................................................................................................... 46
4.3.1. Description: ....................................................................................................... 46
5. Conclusion................................................................................................................. 48
CHPATER FOUR: Realisation…….…………………………………………………. 49
Introduction ......................................................................................................................... 49
1. Approach of the development.................................................................................... 49
2. Programming languages: ....................................................................................... 49
2.1. PHP..................................................................................................................... 49
2.2. MYSQL.............................................................................................................. 50
2.3. HTML5............................................................................................................... 50
2.4. CSS3................................................................................................................... 50
2.5. JQUIRY.............................................................................................................. 50
3. Tools:......................................................................................................................... 51
3.1. XAMPP .............................................................................................................. 51
3.2. UIKIT................................................................................................................. 51
3.2.1. Features .............................................................................................................. 51
3.3. Dreamweaver ..................................................................................................... 52
3.4. WebRTC............................................................................................................. 52
3.5. Device Mode & Mobile Emulation.................................................................... 52
3.5.1. Enabling device mode .................................................................................... 53
3.5.2. Device presets................................................................................................. 53
3.5.3. Emulating network connectivity..................................................................... 54
4. Realisation of the platform. ....................................................................................... 54
4.1. Index page: ......................................................................................................... 54
4.2. Home page.......................................................................................................... 54
4.3. View messages. .................................................................................................. 56
4.4. Contact list.......................................................................................................... 56
4.5. Manage courses:................................................................................................. 57
4.6. Labels................................................................................................................. 57
4.7. Labels Content.................................................................................................... 57
4.8. Videoconference................................................................................................. 59
5. Conclusion................................................................................................................. 60
General conclusion .............................................................................................................. 61
Perspectives......................................................................................................................... 62
Bibliography ........................................................................................................................ 63Côte titre : MAI/0079 En ligne : https://drive.google.com/file/d/16cJRPN-85pOK3-kndUFgp0YypaCjZBwP/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Designing and modelling of synchronous e-learning environment for monitoring and tracking student activity [texte imprimé] / MEZANE, Farid ; DOUIDI, L, Directeur de thèse . - 2015 . - 1 vol (62f.) ; 29 cm.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
environnementIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : Summary
Using e-learning is more than a necessity these days. Students look for easier ways to
understand their lessons and even follow their courses without attending classes. So, in the
first chapter we will introduce the world of e-learning and get to know all about it.
When it comes to picking the right tools it gets really confusing, especially when talking
about synchronous e-learning. So, in chapter two, we are going for more researches about
synchronous e-learning and test some open source LMSs (Learning management systems).
The world is changing and mobile users are increasing due to their needs to access the
course‟s material anywhere, anytime with ease. Also, the surrounding conditions shouldn‟t be
ignored and the structure should be clear. For these reasons, chapter three will be the
modelling chapter.
The process of building a synchronous e-learning environment consumes time due to the
complicated structure. So, we simplified it to reduce time cost, picking the right tools to build
our platform and the result should see the light in the last chapter.Note de contenu : Content
Summary................................................................................................................................ 2
Dedicate ................................................................................................................................. 3
Thanks ...................................................................................................................................... 4
General introduction.............................................................................................................. 5
Figure list............................................................................................................................. 11
List of tables ........................................................................................................................ 12
CHPATER ONE: State of the art ……… …………………………………………….. 13
1. Introduction ............................................................................................................... 13
2. E-Learning ................................................................................................................. 13
3. Synchronous and asynchronous E-learning............................................................... 14
3.1. Synchronous learning......................................................................................... 14
3.2. Asynchronous learning....................................................................................... 14
4. E-learning standards.................................................................................................. 15
4.1. Advanced Distributed Learning Initiative (ADL).............................................. 15
4.2. SCORM .......................................................................................................... 16
4.3. Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for
Europe (ARIADNE)............................................................................................................. 17
4.4. Aviation Industry Computer Based Training Committee (AICC)..................... 17
5. IEEE Learning Technology Standards Committee (LTSC) .................................. 17
6. Instructional Managements Systems Project (IMS) .............................................. 18
7. International Standardization Organization (ISO)................................................. 18
8. E-learning Element.................................................................................................... 19
8.1. Audio:................................................................................................................. 19
8.2. Video:................................................................................................................. 19
8.3. Video conferencing ............................................................................................ 19
8.4. Blogging:............................................................................................................ 20
8.5. Whiteboards: ...................................................................................................... 20
8.6. Screencasting:..................................................................................................... 20
8.7. Virtual Learning Environment: ...................................................................... 21
9. Learning Management System (LMS). ..................................................................... 21
9.1. GUI..................................................................................................................... 22
9.2. Customization..................................................................................................... 22
9.3. Virtual Classroom .............................................................................................. 22
9.4. Social Networking.............................................................................................. 22
9.5. Communication .................................................................................................. 22
9.6. Course pathways ................................................................................................ 23
9.7. Reports ............................................................................................................... 23
9.8. Help with content creation ................................................................................. 23
9.9. Testing................................................................................................................ 23
10. Conclusion................................................................................................................. 24
CHPATER TWO: Synchronous e-learning and LMS…………...…………………….25
1. Introduction ............................................................................................................... 25
2. Asynchronous E-Learning versus Synchronous E-Learning..................................... 25
3. Benefits of Synchronous and Asynchronous e-Learning .......................................... 26
3.1. Synchronous Learning benefits................................................................................ 26
3.1.1. Student engagement........................................................................................... 26
3.1.2. Synchronous Collaboration ............................................................................... 26
3.1.3. Instructional Pacing ........................................................................................... 26
3.2. Asynchronous Learning benefits........................................................................ 27
3.1.1. Asynchronous Collaboration ............................................................................. 27
3.1.2. Individualised Pacing. .................................................................................... 27
4. Moodle....................................................................................................................... 28
4.1 Moodle activities ....................................................................................................... 28
5. Ilias ............................................................................................................................ 29
6. Conclusion................................................................................................................. 31
CHPATER THREE: Modelling ……………………………………………………….. 32
1. Introduction ............................................................................................................... 32
2. Development process................................................................................................. 32
2.1. Waterfall process...................................................................................................... 32
2.1.1. Brief Description of the Phases of Waterfall Model ......................................... 32
3. UML modelling ......................................................................................................... 33
4. UML diagrams........................................................................................................... 35
4.1. Use case diagram. ..................................................................................................... 35
4.1.1. Use case description .......................................................................................... 35
4.2. Sequence diagrams................................................................................................... 37
4.2.1. Login Description:............................................................................................. 37
4.2.2. Manage profile Descriptions: ............................................................................ 38
4.2.3. Check messages description:............................................................................. 40
4.2.4. Add course description:..................................................................................... 41
4.2.5. Grade student‟s description: .............................................................................. 42
4.2.6 Add content description:..................................................................................... 44
4.3. Class diagram ........................................................................................................... 46
4.3.1. Description: ....................................................................................................... 46
5. Conclusion................................................................................................................. 48
CHPATER FOUR: Realisation…….…………………………………………………. 49
Introduction ......................................................................................................................... 49
1. Approach of the development.................................................................................... 49
2. Programming languages: ....................................................................................... 49
2.1. PHP..................................................................................................................... 49
2.2. MYSQL.............................................................................................................. 50
2.3. HTML5............................................................................................................... 50
2.4. CSS3................................................................................................................... 50
2.5. JQUIRY.............................................................................................................. 50
3. Tools:......................................................................................................................... 51
3.1. XAMPP .............................................................................................................. 51
3.2. UIKIT................................................................................................................. 51
3.2.1. Features .............................................................................................................. 51
3.3. Dreamweaver ..................................................................................................... 52
3.4. WebRTC............................................................................................................. 52
3.5. Device Mode & Mobile Emulation.................................................................... 52
3.5.1. Enabling device mode .................................................................................... 53
3.5.2. Device presets................................................................................................. 53
3.5.3. Emulating network connectivity..................................................................... 54
4. Realisation of the platform. ....................................................................................... 54
4.1. Index page: ......................................................................................................... 54
4.2. Home page.......................................................................................................... 54
4.3. View messages. .................................................................................................. 56
4.4. Contact list.......................................................................................................... 56
4.5. Manage courses:................................................................................................. 57
4.6. Labels................................................................................................................. 57
4.7. Labels Content.................................................................................................... 57
4.8. Videoconference................................................................................................. 59
5. Conclusion................................................................................................................. 60
General conclusion .............................................................................................................. 61
Perspectives......................................................................................................................... 62
Bibliography ........................................................................................................................ 63Côte titre : MAI/0079 En ligne : https://drive.google.com/file/d/16cJRPN-85pOK3-kndUFgp0YypaCjZBwP/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0079 MAI/0079 Mémoire Bibliothéque des sciences Anglais Disponible
Disponible
Titre : Etude des outils de gestion de ressources numériques pour l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Benachour, lilia ; DOUIDI, L, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2016 Importance : 1 vol (55f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
outil
numérique
gestion
enseignement
digital
MOOCIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
La vie au sein des établissements d’enseignement supérieur est animée par l’arrivée des
nouveaux étudiants, la vie associative, les collectes de fonds, les événements en tout genre et
autres activités. Un accès de qualité aux ressources numériques facilite bien des aspects de la
vie sur le campus.
Ces jeunes qui entrent aujourd’hui dans l’enseignement supérieur sont des «natifs du digital» ;
ils utilisent les technologies de l’information et de la communication depuis leur plus jeune
âge. De manière générale, les technologies numériques et plus particulièrement le web sont en
train de modifier profondément notre économie, nos comportements et nos pratiques sociales.
Développer l’université numérique est donc un enjeu essentiel pour accompagner cette
profonde évolution et la mettre à profit pour faciliter l’accès pour tous à la connaissance dans
un objectif d’égalité des chances, de réussite et d’insertion professionnelle des étudiants.
Sur cette base, notre travail consiste à établir un panorama des différents outils numériques Ã
destination de ses enseignants, étudiants et personnels administratifs. Objectif : expérimenter
de nouvelles manières d’enseigner.Note de contenu : Table des matières
Résumé ........................................................................................................................ 2
Remerciements ................................................................................................................ 3
Dédicaces....................................................................................................................... 4
Table des matières............................................................................................................ 5
Table des Illustrations :...................................................................................................... 7
Introduction Générale............................................................................................... 8
Chapitre 1 Nouvelles Technologies et Générations X, Y et Z ............................................ 10
1.1 Introduction ................................................................................................ 11
1.2 Nouvelles Technologies & Savoir............................................................................... 11
1.3 La révolution numérique .......................................................................................... 12
1.4 La transition générationnelle ................................................................................ 14
a. Génération X………………………………….. ...................................................... 15
b. Génération Y…………………………………….. .................................................. 15
c. Génération Z……………………………………………......................................... 16
1.5 L’utilisation du numérique selon les générations............................................................... 16
Chapitre 2 Panorama des Outils numériques pour l'enseignement.................................. 18
2.1 Introduction .............................................................................................. 19
2.2 Panorama d’outils numériques pour l’enseignement ......................................................... 19
2.3 Outils numériques pour apprendre (aspect individuel) ...................................................... 20
1. L’ENT (Espace Numérique de Travail) :………………......................................... 21
a. L’ENT : pour qui ?...................................................... ............................................. 21
b. L’ENT : Pour quoi faire ?......................................... ............................................... 21
c. Ce que n’est pas l’ENT............................................................................................. 22
d. Les bénéfices de l’ENT.............................................. .............................................. 22
e. Un exemple d'ENT : la plateforme Moodle :……………. ...................................... 23
2.4 Outils numériques pour enseigner (aspect collaboratif)..................................................... 28
1. MOOC ………………………………………………............................................. 28
2. SPOC.......................................................................................................... 32
3. COOC......................................................................................................... 33
2.5 Modalités pour apprendre à distance et digitalisation de la formation .............................. 34
2.6 Plateformes de MOOC dans le monde............................................................................... 36
1. Des plateformes de MOOC francophone.................... ............................................. 37
2. Des plateformes de MOOC Ã travers le monde........................................................ 38
2.7 Conclusion............................................................................................. 39
Chapitre 3 Le Dispositif Hybride et la Pédagogie inversée ................................................ 40
3.1 Introduction .............................................................................................. 41
3.2 Une formation hybride ou mixte, quelle définition ?......................................................... 41
3.3 Typologie des dispositifs de formation hybrides ............................................................... 42
3.4 Construction d’un dispositif hybride.................................................................................. 44
Lebrun propose 5 facettes pour construire un dispositif hybride ................................ 44
3.5 La pédagogie inversée : Un exemple du dispositif hybride de la formation...................... 45
3.5.1 Classe inversée : une définition........................................................................... 46
3.5.2 Les atouts de la classe inversée …………………….......................................... 47
3.5.3 Les Niveaux de la classe inversée....................................................................... 47
3.5.4 Etapes classe inversée …………………………… ............................................ 50
3.5.5 Usage de Moodle pour une pédagogie inversée…………….............................. 51
3.5.6 Les apprenants de la génération Z et la pédagogie inversée………… ............... 52
3.6 Conclusion......................................................................................................... 53
Conclusion Générale et perspectives.................................................................................... 54
Références................................................................................................... 57
Annexes ................................................................................................................ 60Côte titre : MAI/0130 En ligne : https://drive.google.com/file/d/17JREwcLZqeehxtAs1KZxToXHSMsvkNl9/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Etude des outils de gestion de ressources numériques pour l'enseignement [texte imprimé] / Benachour, lilia ; DOUIDI, L, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2016 . - 1 vol (55f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
outil
numérique
gestion
enseignement
digital
MOOCIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
La vie au sein des établissements d’enseignement supérieur est animée par l’arrivée des
nouveaux étudiants, la vie associative, les collectes de fonds, les événements en tout genre et
autres activités. Un accès de qualité aux ressources numériques facilite bien des aspects de la
vie sur le campus.
Ces jeunes qui entrent aujourd’hui dans l’enseignement supérieur sont des «natifs du digital» ;
ils utilisent les technologies de l’information et de la communication depuis leur plus jeune
âge. De manière générale, les technologies numériques et plus particulièrement le web sont en
train de modifier profondément notre économie, nos comportements et nos pratiques sociales.
Développer l’université numérique est donc un enjeu essentiel pour accompagner cette
profonde évolution et la mettre à profit pour faciliter l’accès pour tous à la connaissance dans
un objectif d’égalité des chances, de réussite et d’insertion professionnelle des étudiants.
Sur cette base, notre travail consiste à établir un panorama des différents outils numériques Ã
destination de ses enseignants, étudiants et personnels administratifs. Objectif : expérimenter
de nouvelles manières d’enseigner.Note de contenu : Table des matières
Résumé ........................................................................................................................ 2
Remerciements ................................................................................................................ 3
Dédicaces....................................................................................................................... 4
Table des matières............................................................................................................ 5
Table des Illustrations :...................................................................................................... 7
Introduction Générale............................................................................................... 8
Chapitre 1 Nouvelles Technologies et Générations X, Y et Z ............................................ 10
1.1 Introduction ................................................................................................ 11
1.2 Nouvelles Technologies & Savoir............................................................................... 11
1.3 La révolution numérique .......................................................................................... 12
1.4 La transition générationnelle ................................................................................ 14
a. Génération X………………………………….. ...................................................... 15
b. Génération Y…………………………………….. .................................................. 15
c. Génération Z……………………………………………......................................... 16
1.5 L’utilisation du numérique selon les générations............................................................... 16
Chapitre 2 Panorama des Outils numériques pour l'enseignement.................................. 18
2.1 Introduction .............................................................................................. 19
2.2 Panorama d’outils numériques pour l’enseignement ......................................................... 19
2.3 Outils numériques pour apprendre (aspect individuel) ...................................................... 20
1. L’ENT (Espace Numérique de Travail) :………………......................................... 21
a. L’ENT : pour qui ?...................................................... ............................................. 21
b. L’ENT : Pour quoi faire ?......................................... ............................................... 21
c. Ce que n’est pas l’ENT............................................................................................. 22
d. Les bénéfices de l’ENT.............................................. .............................................. 22
e. Un exemple d'ENT : la plateforme Moodle :……………. ...................................... 23
2.4 Outils numériques pour enseigner (aspect collaboratif)..................................................... 28
1. MOOC ………………………………………………............................................. 28
2. SPOC.......................................................................................................... 32
3. COOC......................................................................................................... 33
2.5 Modalités pour apprendre à distance et digitalisation de la formation .............................. 34
2.6 Plateformes de MOOC dans le monde............................................................................... 36
1. Des plateformes de MOOC francophone.................... ............................................. 37
2. Des plateformes de MOOC Ã travers le monde........................................................ 38
2.7 Conclusion............................................................................................. 39
Chapitre 3 Le Dispositif Hybride et la Pédagogie inversée ................................................ 40
3.1 Introduction .............................................................................................. 41
3.2 Une formation hybride ou mixte, quelle définition ?......................................................... 41
3.3 Typologie des dispositifs de formation hybrides ............................................................... 42
3.4 Construction d’un dispositif hybride.................................................................................. 44
Lebrun propose 5 facettes pour construire un dispositif hybride ................................ 44
3.5 La pédagogie inversée : Un exemple du dispositif hybride de la formation...................... 45
3.5.1 Classe inversée : une définition........................................................................... 46
3.5.2 Les atouts de la classe inversée …………………….......................................... 47
3.5.3 Les Niveaux de la classe inversée....................................................................... 47
3.5.4 Etapes classe inversée …………………………… ............................................ 50
3.5.5 Usage de Moodle pour une pédagogie inversée…………….............................. 51
3.5.6 Les apprenants de la génération Z et la pédagogie inversée………… ............... 52
3.6 Conclusion......................................................................................................... 53
Conclusion Générale et perspectives.................................................................................... 54
Références................................................................................................... 57
Annexes ................................................................................................................ 60Côte titre : MAI/0130 En ligne : https://drive.google.com/file/d/17JREwcLZqeehxtAs1KZxToXHSMsvkNl9/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0130 MAI/0130 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
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