Titre :	Un outil auteur d'auto-évaluation des apprenants
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bounab,ikram ; DOUIDI, L, Directeur de thèse
Editeur :	Setif:UFA
Année de publication :	2016
Importance :	1 vol (56f.)
Format :	29 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Thèses & Mémoires:Informatique
Mots-clés :	Réseaux Systèmes Distribués Internet e-Learning évaluation enseignant auto-évaluation semi-automatique UML Base de données.
Index. décimale :	004 Informatique
Résumé :	Résumé A l’heure du développement des technologies de l’information et de la communication, le domaine de l’éducation se tourne de plus en plus vers le numérique. L’enseignement à distance, qui est décrit comme le mariage du multimédia (son, image, texte) et les medias de communication (diffusion on ligne, interactivité) devenu désormais un atout important pour la formation, passe en particulier par la mise en place d’une plate-forme d’apprentissage à distance. Ce mémoire présente le fruit d'un travail de quatre mois portant sur le design et la création d’une application web permettant à un enseignant de créer des exercices d’auto- évaluation pour ses apprenants. En créant des exercices (appariements, groupements, QROC, QCM) qui peuvent être utilisés pour évaluer les apprentissages dans de nombreux domaines.
Note de contenu :	Table des matières Résumé Remerciements Dédicace Table des matières Liste des figures Introduction générale ................................................................................................................. 1 Chapitre I : L’environnement de e-Learning la démarche de l’évaluation 1 Introduction ............................................................................................................................. 3 2 Enseignement à distance (E-Learning).................................................................................... 4 2.1 Définition ........................................................................................................................ 4 2.2 Le principe d’e-Learning ................................................................................................. 5 2.3 Les acteurs ........................................................................................................................ 6 2.3.1 Le formateur (le tuteur)........................................................................................... 6 2.3.2 L’apprenant ............................................................................................................. 6 2.3.3 L’administrateur...................................................................................................... 6 2.4 Chronologie de l’enseignement à distance (E.A.D) .................................................. 7 2.5 Les approches pédagogiques d’e-Learning ....................................................................... 8 2.5.1 Apprentissage par transmission .............................................................................. 8 2.5.2 Apprentissage par échange ..................................................................................... 8 2.5.3 Apprentissage par construction .............................................................................. 8 2.6. Modèles du E-Learning .................................................................................................. 8 2.6.1. L’auto-formation pure ........................................................................................... 8 2.6.2. La formation tutorée à distance ............................................................................. 9 2.6.3 Le blended learning ................................................................................................ 9 3 Le mode de diffusion............................................................................................................... 9 4 Les formules d’e-Learning ................................................................................................... 10 5 Les plateformes d’e-Learning .............................................................................................. 11 5.1 LMS (Learning Management System)............................................................................ 11 5.1.1 Les objectifs de LMS (Learning Management System)....................................... 12 5.2 LCMS (learning Content Managements System) ......................................................... 12 5.3 Intérêt pédagogique à utiliser une plate-forme .............................................................. 13 5.4 Quelques exemples de plate-forme de la formation en ligne ......................................... 13 5.4.1 Moodle ................................................................................................................. 13 5.4.2 Dokeos .................................................................................................................. 15 6 Système auteur ...................................................................................................................... 16 6.1. Les critères .................................................................................................................... 17 6.2. Les fonctionnalités ........................................................................................................ 17 7. Les avantages d’e-Learning ................................................................................................ 18 8 Les inconvénients d’e-Learning .......................................................................................... 18 9 Evaluation............................................................................................................................. 18 9.1 Qu’est-ce qu’évaluer ? .................................................................................................. 19 9.2 Mesure de l’évaluation ................................................................................................... 20 10 Les moments d’évaluation ................................................................................................. 20 10.1 Avant l’apprentissage (évaluation diagnostique) ......................................................... 20 10.2 Pendant l’apprentissage (évaluation formative) .......................................................... 20 10.3 Après une séquence d’apprentissage (évaluation sommative) .................................... 21 10.4 A la fin de l’apprentissage (évaluation certificative) ................................................. 21 11 Les fonctions d’évaluation ................................................................................................ 21 11.1 L’inventaire .................................................................................................................. 21 11.2 Le diagnostic ................................................................................................................ 21 11.3 Le pronostic .................................................................................................................. 21 12 Les types de l’évaluation .................................................................................................... 21 12.1 L’évaluation normative (pronostique) ......................................................................... 21 12.2 L’évaluation formative ................................................................................................. 22 12.2.1 Les avantages de l’évaluation formative ........................................................... 23 12.3 L’évaluation diagnostique (prédictive) ........................................................................ 23 12.4 L’évaluation sommative ............................................................................................... 23 12.5 L’évaluation critèriée ................................................................................................... 24 12.6 L’évaluation formatrice (L’auto-évaluation)................................................................. 24 12.6.1 Les phases d’auto-évaluation ............................................................................. 24 12.6.2 Les avantages de l’auto-évaluation .................................................................... 25 12.6.3 Les inconvénients de l’auto-évaluation .............................................................. 25 13 Comparaison entre l’évaluation et l’auto-évaluation ......................................................... 25 14 Un outil auteur fondé sur des générateurs d’exercices ....................................................... 26 14.1 Les générateurs manuels .............................................................................................. 26 14.2 Les générateurs automatiques ...................................................................................... 27 14.3 Les générateurs semi-automatiques ............................................................................. 27 15 Conclusion .......................................................................................................................... 28 Chapitre II : Analyse des besoins et conception 1 Introduction ........................................................................................................................... 29 2 Description de notre modélisation ........................................................................................ 30 2.1 Les types d’exercice de l’évaluation .............................................................................. 30 2.2 Les types d’exercice de l’auto-évaluation ...................................................................... 30 2.2.1 Phase de création des exercices ............................................................................ 31 2.2.2 Phase de publication.............................................................................................. 31 3 Conception ........................................................................................................................... 32 3.1 Diagramme de cas d’utilisation....................................................................................... 32 3.2 Diagrammes d’activité ................................................................................................... 36 3.3 Diagramme de classe ...................................................................................................... 38 4 Conclusion ............................................................................................................................ 39 Chapitre III : La simulation des protocoles de routage 1 Introduction ........................................................................................................................... 40 2 Outils de développement ...................................................................................................... 41 2.1 Outil de programmation ................................................................................................. 41 2.2 Outil de modélisation ..................................................................................................... 42 3 Fonctionnement technique/Etude de cas .............................................................................. 43 3.1 Les différentes tables que nous avons créées ................................................................. 43 3.2 Interface principale ......................................................................................................... 45 3.3 Page d’authentification ................................................................................................... 45 3.4 Espace enseignant ........................................................................................................... 46 3.5 Espace apprenant............................................................................................................. 46 4 Conclusion ........................................................................................................................... 55 Conclusion générale ............................................................................................................... 56 Bibliographie
Côte titre :	MAI/0121
En ligne :	https://drive.google.com/file/d/1HI0JKVvWim-gx-jNQmpt-eOo2-Hu5EjG/view?usp=shari [...]
Format de la ressource électronique :	pdf

Un outil auteur d'auto-évaluation des apprenants [texte imprimé] / Bounab,ikram ; DOUIDI, L, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2016 . - 1 vol (56f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Thèses & Mémoires:Informatique
Mots-clés :	Réseaux Systèmes Distribués Internet e-Learning évaluation enseignant auto-évaluation semi-automatique UML Base de données.
Index. décimale :	004 Informatique
Résumé :	Résumé A l’heure du développement des technologies de l’information et de la communication, le domaine de l’éducation se tourne de plus en plus vers le numérique. L’enseignement à distance, qui est décrit comme le mariage du multimédia (son, image, texte) et les medias de communication (diffusion on ligne, interactivité) devenu désormais un atout important pour la formation, passe en particulier par la mise en place d’une plate-forme d’apprentissage à distance. Ce mémoire présente le fruit d'un travail de quatre mois portant sur le design et la création d’une application web permettant à un enseignant de créer des exercices d’auto- évaluation pour ses apprenants. En créant des exercices (appariements, groupements, QROC, QCM) qui peuvent être utilisés pour évaluer les apprentissages dans de nombreux domaines.
Note de contenu :	Table des matières Résumé Remerciements Dédicace Table des matières Liste des figures Introduction générale ................................................................................................................. 1 Chapitre I : L’environnement de e-Learning la démarche de l’évaluation 1 Introduction ............................................................................................................................. 3 2 Enseignement à distance (E-Learning).................................................................................... 4 2.1 Définition ........................................................................................................................ 4 2.2 Le principe d’e-Learning ................................................................................................. 5 2.3 Les acteurs ........................................................................................................................ 6 2.3.1 Le formateur (le tuteur)........................................................................................... 6 2.3.2 L’apprenant ............................................................................................................. 6 2.3.3 L’administrateur...................................................................................................... 6 2.4 Chronologie de l’enseignement à distance (E.A.D) .................................................. 7 2.5 Les approches pédagogiques d’e-Learning ....................................................................... 8 2.5.1 Apprentissage par transmission .............................................................................. 8 2.5.2 Apprentissage par échange ..................................................................................... 8 2.5.3 Apprentissage par construction .............................................................................. 8 2.6. Modèles du E-Learning .................................................................................................. 8 2.6.1. L’auto-formation pure ........................................................................................... 8 2.6.2. La formation tutorée à distance ............................................................................. 9 2.6.3 Le blended learning ................................................................................................ 9 3 Le mode de diffusion............................................................................................................... 9 4 Les formules d’e-Learning ................................................................................................... 10 5 Les plateformes d’e-Learning .............................................................................................. 11 5.1 LMS (Learning Management System)............................................................................ 11 5.1.1 Les objectifs de LMS (Learning Management System)....................................... 12 5.2 LCMS (learning Content Managements System) ......................................................... 12 5.3 Intérêt pédagogique à utiliser une plate-forme .............................................................. 13 5.4 Quelques exemples de plate-forme de la formation en ligne ......................................... 13 5.4.1 Moodle ................................................................................................................. 13 5.4.2 Dokeos .................................................................................................................. 15 6 Système auteur ...................................................................................................................... 16 6.1. Les critères .................................................................................................................... 17 6.2. Les fonctionnalités ........................................................................................................ 17 7. Les avantages d’e-Learning ................................................................................................ 18 8 Les inconvénients d’e-Learning .......................................................................................... 18 9 Evaluation............................................................................................................................. 18 9.1 Qu’est-ce qu’évaluer ? .................................................................................................. 19 9.2 Mesure de l’évaluation ................................................................................................... 20 10 Les moments d’évaluation ................................................................................................. 20 10.1 Avant l’apprentissage (évaluation diagnostique) ......................................................... 20 10.2 Pendant l’apprentissage (évaluation formative) .......................................................... 20 10.3 Après une séquence d’apprentissage (évaluation sommative) .................................... 21 10.4 A la fin de l’apprentissage (évaluation certificative) ................................................. 21 11 Les fonctions d’évaluation ................................................................................................ 21 11.1 L’inventaire .................................................................................................................. 21 11.2 Le diagnostic ................................................................................................................ 21 11.3 Le pronostic .................................................................................................................. 21 12 Les types de l’évaluation .................................................................................................... 21 12.1 L’évaluation normative (pronostique) ......................................................................... 21 12.2 L’évaluation formative ................................................................................................. 22 12.2.1 Les avantages de l’évaluation formative ........................................................... 23 12.3 L’évaluation diagnostique (prédictive) ........................................................................ 23 12.4 L’évaluation sommative ............................................................................................... 23 12.5 L’évaluation critèriée ................................................................................................... 24 12.6 L’évaluation formatrice (L’auto-évaluation)................................................................. 24 12.6.1 Les phases d’auto-évaluation ............................................................................. 24 12.6.2 Les avantages de l’auto-évaluation .................................................................... 25 12.6.3 Les inconvénients de l’auto-évaluation .............................................................. 25 13 Comparaison entre l’évaluation et l’auto-évaluation ......................................................... 25 14 Un outil auteur fondé sur des générateurs d’exercices ....................................................... 26 14.1 Les générateurs manuels .............................................................................................. 26 14.2 Les générateurs automatiques ...................................................................................... 27 14.3 Les générateurs semi-automatiques ............................................................................. 27 15 Conclusion .......................................................................................................................... 28 Chapitre II : Analyse des besoins et conception 1 Introduction ........................................................................................................................... 29 2 Description de notre modélisation ........................................................................................ 30 2.1 Les types d’exercice de l’évaluation .............................................................................. 30 2.2 Les types d’exercice de l’auto-évaluation ...................................................................... 30 2.2.1 Phase de création des exercices ............................................................................ 31 2.2.2 Phase de publication.............................................................................................. 31 3 Conception ........................................................................................................................... 32 3.1 Diagramme de cas d’utilisation....................................................................................... 32 3.2 Diagrammes d’activité ................................................................................................... 36 3.3 Diagramme de classe ...................................................................................................... 38 4 Conclusion ............................................................................................................................ 39 Chapitre III : La simulation des protocoles de routage 1 Introduction ........................................................................................................................... 40 2 Outils de développement ...................................................................................................... 41 2.1 Outil de programmation ................................................................................................. 41 2.2 Outil de modélisation ..................................................................................................... 42 3 Fonctionnement technique/Etude de cas .............................................................................. 43 3.1 Les différentes tables que nous avons créées ................................................................. 43 3.2 Interface principale ......................................................................................................... 45 3.3 Page d’authentification ................................................................................................... 45 3.4 Espace enseignant ........................................................................................................... 46 3.5 Espace apprenant............................................................................................................. 46 4 Conclusion ........................................................................................................................... 55 Conclusion générale ............................................................................................................... 56 Bibliographie
Côte titre :	MAI/0121
En ligne :	https://drive.google.com/file/d/1HI0JKVvWim-gx-jNQmpt-eOo2-Hu5EjG/view?usp=shari [...]
Format de la ressource électronique :	pdf