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Auteur Guellati, abdelkrim |
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Titre : Mesure de l'adhésion des apprenants au chemin d'apprentissage conçu dans les MOOCs Type de document : texte imprimé Auteurs : Guellati, abdelkrim ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2017 Importance : 1 vol (39f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Informatique
MOOC
xMOOC
cMOOC
CLOMIndex. décimale : 004 Informatique Résumé :
Résumé
Les formations de plate-forme Massive Open Online Course (MOOC), telles que celles
d'edX et Coursera, offrent des séquences d'apprentissage linéaire en créant des
connaissances échouées d'une activité à une autre et d'une semaine à l'autre.
Nous considérons que ces séquences constituent les parcours d'apprentissage conçus
par les cours. Mais les apprenants adhèrent-ils réellement à ces chemins conçus ou
évoluent-ils à travers les MOOC? Quelles sont les implications de suivre ou de ne pas
suivre les chemins conçus?
Note de contenu :
Table des matières
Chapiter1: MOOC « Massive Open Online Course »
1. Introduction …………………………………………………………………………….. 1
2. Qu'est-ce qu'un MOOC ? ……………………………………………………………..... 1
3. Origine et contexte historique ………………………………………………………….. 2
3.1. Racine technique ………………………………………………………………….. 2
3.2. Racine idéologique ……………………………………………………………….. 2
3.3. Le Début des MOOCs ……………………………………………………………. 3
4. Les caractéristiques des MOOCs ……………………………………………………… 4
5. Typologie des MOOCs ………………………………………………………………… 4
5.1. L’objectif pédagogique …………………………………………………………… 4
5.2. Public cible ……………………………………………………………………….. 5
5.3. Type de ressources utilisées ………………………………………………………. 5
5.4. Activité proposées ………………………………………………………………... 5
5.5. Le degré de contrainte ……………………………………………………………. 5
6. Scénarisation de contrainte …………………………………………………………….. 5
6.1. Scénarisation du cours ……………………………………………………………. 5
7. Structure d’un MOOC ………………………………………………………………….. 6
7.1. Les ressources d’un MOOC ……………………………………………………….. 6
8. quelles sont les étapes à suivre pour concevoir un MOOC ? …………………………... 7
8.1. Penser l’avant projet ………………………………………………………………. 7
8.2. Recruter l’équipe projet …………………………………………………………… 7
8.3. Concevoir le MOOC ………………………………………………………………. 8
8.4. Réaliser un béta test ……………………………………………………………….. 8
8.5. Promouvoir le MOOC …………………………………………………………….. 8
8.6. Piloter le MOOC …………………………………………………………………... 8
8.7. Analyser et dresser un bilan ……………………………………………………….. 9
9. Avantage et inconvénient des MOOCs ………………………………………………… 9
9.1. Les avantages des MOOCs ………………………………………………………... 9
9.2. Les inconvénients d’un MOOC ………………………………………………….. 10
10. Conclusion ……………………………………………………………………………. 10
Chapiter2: Etat de l’art
1. Introduction …………………………………………………………………………… 11
2. Les modèles du MOOC : xMOOCs et cMOOCs ……………………………………... 11
2.1. Les types de MOOCs …………………………………………………………….. 11
2.1.1. xMOOCs ………………………………………………………………….. 12
2.1.2. cMOOCs …………………………………………………………………... 12
2.2. xMOOCs vs cMOOCs …………………………………………………………… 13
2.3. Les caractéristiques des xMOOCs et les cMOOCs ……………………………… 13
3. Les plateformes ……………………………………………………………………….. 15
3.1. Aux Etats-Unis …………………………………………………………………… 15
3.1.1. Coursera …………………………………………………………………... 15
3.1.2. edX ………………………………………………………………………... 16
3.1.3. udacity …………………………………………………………………….. 17
3.2. En Europe globalement …………………………………………………………... 17
3.2.1. FUN ……………………………………………………………………….. 18
3.2.2. FutureLearn en Grande-Bretagne …………………………………………. 19
3.2.3. OpenClassRoom …………………………………………………………... 19
4. Conclusion ……………………………………………………………………………. 20
Chapiter3: Mesure des apprenants au chemin d'apprentissage de
MOOC
1. Introduction …………………………………………………………………………… 21
2. Travaux connexes …………………………………………………………………….. 21
3. Sujets et données ……………………………………………………………………… 23
3.1. Aperçu des MOOCs ……………………………………………………………… 23
3.2. Traduire des traces de journal en un espace d'événements sémantiques ………… 24
4. Approche ……………………………………………………………………………… 26
4.1. Interactions vidéo ………………………………………………………………… 26
4.2. Modèle de comportement des chaînes …………………………………………… 27
4.3. Type d'événement transitions ……………………………………………………. 28
5. Résultats ………………………………………………………………………………. 30
5.1. Interactions vidéo ………………………………………………………………… 30
5.2. Modèle de comportement des chaînes …………………………………………… 32
5.3. Type d'événement transitions ……………………………………………………. 36
6. Conclusion ……………………………………………………………………………. 39Côte titre : MAI/0207 Mesure de l'adhésion des apprenants au chemin d'apprentissage conçu dans les MOOCs [texte imprimé] / Guellati, abdelkrim ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2017 . - 1 vol (39f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Informatique
MOOC
xMOOC
cMOOC
CLOMIndex. décimale : 004 Informatique Résumé :
Résumé
Les formations de plate-forme Massive Open Online Course (MOOC), telles que celles
d'edX et Coursera, offrent des séquences d'apprentissage linéaire en créant des
connaissances échouées d'une activité à une autre et d'une semaine à l'autre.
Nous considérons que ces séquences constituent les parcours d'apprentissage conçus
par les cours. Mais les apprenants adhèrent-ils réellement à ces chemins conçus ou
évoluent-ils à travers les MOOC? Quelles sont les implications de suivre ou de ne pas
suivre les chemins conçus?
Note de contenu :
Table des matières
Chapiter1: MOOC « Massive Open Online Course »
1. Introduction …………………………………………………………………………….. 1
2. Qu'est-ce qu'un MOOC ? ……………………………………………………………..... 1
3. Origine et contexte historique ………………………………………………………….. 2
3.1. Racine technique ………………………………………………………………….. 2
3.2. Racine idéologique ……………………………………………………………….. 2
3.3. Le Début des MOOCs ……………………………………………………………. 3
4. Les caractéristiques des MOOCs ……………………………………………………… 4
5. Typologie des MOOCs ………………………………………………………………… 4
5.1. L’objectif pédagogique …………………………………………………………… 4
5.2. Public cible ……………………………………………………………………….. 5
5.3. Type de ressources utilisées ………………………………………………………. 5
5.4. Activité proposées ………………………………………………………………... 5
5.5. Le degré de contrainte ……………………………………………………………. 5
6. Scénarisation de contrainte …………………………………………………………….. 5
6.1. Scénarisation du cours ……………………………………………………………. 5
7. Structure d’un MOOC ………………………………………………………………….. 6
7.1. Les ressources d’un MOOC ……………………………………………………….. 6
8. quelles sont les étapes à suivre pour concevoir un MOOC ? …………………………... 7
8.1. Penser l’avant projet ………………………………………………………………. 7
8.2. Recruter l’équipe projet …………………………………………………………… 7
8.3. Concevoir le MOOC ………………………………………………………………. 8
8.4. Réaliser un béta test ……………………………………………………………….. 8
8.5. Promouvoir le MOOC …………………………………………………………….. 8
8.6. Piloter le MOOC …………………………………………………………………... 8
8.7. Analyser et dresser un bilan ……………………………………………………….. 9
9. Avantage et inconvénient des MOOCs ………………………………………………… 9
9.1. Les avantages des MOOCs ………………………………………………………... 9
9.2. Les inconvénients d’un MOOC ………………………………………………….. 10
10. Conclusion ……………………………………………………………………………. 10
Chapiter2: Etat de l’art
1. Introduction …………………………………………………………………………… 11
2. Les modèles du MOOC : xMOOCs et cMOOCs ……………………………………... 11
2.1. Les types de MOOCs …………………………………………………………….. 11
2.1.1. xMOOCs ………………………………………………………………….. 12
2.1.2. cMOOCs …………………………………………………………………... 12
2.2. xMOOCs vs cMOOCs …………………………………………………………… 13
2.3. Les caractéristiques des xMOOCs et les cMOOCs ……………………………… 13
3. Les plateformes ……………………………………………………………………….. 15
3.1. Aux Etats-Unis …………………………………………………………………… 15
3.1.1. Coursera …………………………………………………………………... 15
3.1.2. edX ………………………………………………………………………... 16
3.1.3. udacity …………………………………………………………………….. 17
3.2. En Europe globalement …………………………………………………………... 17
3.2.1. FUN ……………………………………………………………………….. 18
3.2.2. FutureLearn en Grande-Bretagne …………………………………………. 19
3.2.3. OpenClassRoom …………………………………………………………... 19
4. Conclusion ……………………………………………………………………………. 20
Chapiter3: Mesure des apprenants au chemin d'apprentissage de
MOOC
1. Introduction …………………………………………………………………………… 21
2. Travaux connexes …………………………………………………………………….. 21
3. Sujets et données ……………………………………………………………………… 23
3.1. Aperçu des MOOCs ……………………………………………………………… 23
3.2. Traduire des traces de journal en un espace d'événements sémantiques ………… 24
4. Approche ……………………………………………………………………………… 26
4.1. Interactions vidéo ………………………………………………………………… 26
4.2. Modèle de comportement des chaînes …………………………………………… 27
4.3. Type d'événement transitions ……………………………………………………. 28
5. Résultats ………………………………………………………………………………. 30
5.1. Interactions vidéo ………………………………………………………………… 30
5.2. Modèle de comportement des chaînes …………………………………………… 32
5.3. Type d'événement transitions ……………………………………………………. 36
6. Conclusion ……………………………………………………………………………. 39Côte titre : MAI/0207 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0207 MAI/0207 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
Disponible
