University Sétif 1 FERHAT ABBAS Faculty of Sciences
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Auteur KHENTOUT,C |
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Titre : Application des MOOCs pour la conception d’un cours à distance Type de document : texte imprimé Auteurs : BELAHCENE, Samy ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2015 Importance : 1 vol (75f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : MOOC, massive online course, CLOM, SPOC, Mouq, cours en ligne ouvert et massives,web 2.0, المقررات الالكترونية المفتوحة ذات الالتحاق الهائل Index. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
Etant un jeune étudiant de l’université de Sétif en Algérie et je souhaiterai suivre un cours a la plus prestigieuse université au monde : Est-ce que cela est possible ? Imaginez suivre les cours des meilleurs professeurs du MIT ou de l’université de Harvard en quelque clic sur votre PC ? Et bien grâce au MOOC (Massive Open Online Courses) c’est désormais possible.
Cette thèse qui se base sur ces cours en ligne ouverts et massives (accessibles à tous) sont a porté des internautes qui s’inscrivent par million pour acquérir de nouvelles compétences, se cultiver ou juste approfondir leurs connaissances, sans contrainte de temps ou de lieu par le biais de différentes plateformes notamment : EDX, COURSERA, OpenClassRoom, ou encore FUN, mais qu’elle est le secret de fabrication de ces MOOCs ? Et comment pouvons-nous les réaliser ?Note de contenu : Table des matières
Résumé ............................................................................................................. II
Remerciements ................................................................................................ IV
Tables des Figures ...............................................................................................
Introduction générale ....................................................................................... XI
Chapitre1 : Les MOOC d’où ça vient ? .......................................................... 14
1. Introduction .............................................................................................. 14
2. E-learning ................................................................................................. 14
3. Typologies de l'apprentissage en ligne ..................................................... 14
4. Les MOOC d’où ça vient ? ...................................................................... 15
4.1. MOOC est un sigle court avec un sens large ? ..................................................... 15
4.1.1. Definition1 ..................................................................................................... 15
4.1.2. Définition 2 .................................................................................................... 16
4.2. Les MOOC un peu d’histoire ! ............................................................................. 16
4.2.1. Racine technique............................................................................................ 16
4.2.2. Racine idéologique ........................................................................................ 16
4.2.3. Le début des MOOC ...................................................................................... 17
5. Structure d'un MOOC ............................................................................... 18
5.1. Les ressources d’un MOOC .................................................................................. 18
6. Peut-on parler d’une classe inversée ? ..................................................... 19
7. Avantages et inconvénients des MOOC ................................................................... 20
7.1. 12 avantages des MOOCs [4] ........................................................................... 20
7.2. Les défis pour un MOOC [3] ............................................................................ 21
8. Impacts sur les systèmes éducatifs ........................................................... 21
Comment évaluer la qualité d'un MOOC ? ..................................................... 22
VI
9. Conclusion ................................................................................................ 23
Chapitre 2 : Etat de l’Art ................................................................................. 25
1. Introduction .............................................................................................. 25
2. E-Learning 2.0 et MOOC ......................................................................... 25
3. Typologie des MOOCs et intérêts pédagogiques ..................................... 25
3.1. Connectivisme ...................................................................................................... 26
3.1.1. Le MOOC connectiviste : cMOOC ............................................................... 26
4. Hybridation de l’apprentissage formel et informel .................................. 27
5. Apprentissage collaboratif ........................................................................ 28
6. Types des MOOC ..................................................................................... 28
7. MOOC d’entreprise (SPOC) .................................................................... 30
8. Les plateformes ........................................................................................ 31
8.1. Coursera : Stanford, EPFL, Edinborough… ..................................................... 31
8.2. edX : Harvard, Berkeley, U. of Texas… ........................................................... 31
8.3. Canvas : Brown, U. of C. Florida… .................................................................. 32
8.4. FUN ................................................................................................................... 32
8.5. KHAN ACADEMY .......................................................................................... 33
8.6. OpenClassRoom ................................................................................................ 33
9. Conclusion ................................................................................................ 34
Chapitre 3 : Conception du dispositif de formation à distance sur le modèle MOOC ............................. 36
1. Introduction ........................................................................... 36
2. Utilisation du mind mapping avec freeplane ........................................... 36
3. Monter son MOOC en 7 étapes ? ............................................................. 37
4. Étude de faisabilité ................................................................................... 40
5. Le cahier de charge ................................................................................... 40
5.1. Lettre de mission et objectifs de départ ............................................................. 40
5.2. Client/système-client : qui attend quoi de ce MOOC ? ..................................... 41
5.3. Équipe du projet ................................................................................................ 41
5.4. Le cours ............................................................................ 42
5.5. Certification et reconnaissance.......................................................................... 42
5.6. Dates importantes ................................................................................ 42
5.7. publics-cibles ..................................................................................................... 42
6. Plateforme d'hébergement ........................................................................ 43
7. Droits d’auteur et licence ............................................................... 43
8. Livrables et attendus .................................................................... 43
8.1. Plannings interne : .................................................................. 43
8.2. Recensement des livrables ............................................................. 43
9. Le pilotage du MOOC .............................................................................. 45
10. Ecrire le scénario de votre MOOC ........................................................ 46
11. Planifier son MOOC .............................................................................. 47
12. Comment concevoir les évaluations ? ................................................... 48
12.1. Deux principaux modes d’évaluation :............................................... 48
12.1.1. Evaluation automatisée ............................................................ 48
12.1.2. Evaluation par les pairs ........................................................ 48
12.2. Proposition d’un nouveau type d’évaluation ..................................... 51
12.3. Explication .......................................................................................... 52
MOOC ET DROIT D’AUTEUR .................................................................... 53
13. Créer et publier ses capsules vidéo ........................................................ 54
VIII
14. Conclusion ............................................................................................. 56
Chapitre4 : Réalisation d’un cours sous format d’un MOOC ......................... 57
0. Introduction .............................................................................................. 57
1. CAHIER DES CHARGES ....................................................................... 57
Réalisation du MOOC « sécurité des applications web » ............................................... 57
1.1- Nom du commanditaire .............................................................................. 57
1.2- Définition du projet ............................................................................ 57
1.3 Objectif du cours ............................................................................... 57
1.4 Date et calendrier ............................................................................ 57
2. Le MOOC «Sécurités Des applications web» .......................................................... 59
2.1- Généralités ............................................................................................................ 59
2.2- Public visé ............................................................................................................ 59
2.3- Contenu pédagogique ........................................................................................... 59
2.4- Organisation ......................................................................................................... 61
3. La prestation à réaliser ................................................................................................. 61
3.1- Contenu ....................................................................................... 61
3.2- Echéancier .............................................................................. 61
3.3- Qualité technique ........................................................................ 61
3.4- Eléments complémentaires ......................................................................... 61
4. Matériels informatique & Logiciels ............................................................. 62
5. L’évaluation ................................................................................................................. 62
5.1 Dispositions générales ........................................................................................... 62
6. Séquences de préparation de la diffusion (tester le HangOut) .................................... 62
7. Résultat de la réalisation ............................................................................. 63
1. La fiche descriptif ........................................................................ 63
2. Création d’un Google drive ..................................................................... 65
3. Le support de cours .................................................................................................. 66
4. Les vidéos du cours .................................................................................................. 66
4.1. Le tournage des vidéos ...................................................................................... 66
4.2. Matériel et budget.............................................................................................. 67
4.3. Résultat du tournage après traitement ............................................................... 68
4.4. Résultat de L’évaluation.................................................................................... 68
8. Faire l’évaluation de notre contribution ...................................................... 72
Conclusion générale et perspectives ............................................................... 74
Bibliographie .............................................................................. XI
ANNEXE..................................................................... XIII
Fonctionnement du cours ................................ XIV
Disponibilité du contenu du cours (vidéos, lectures et devoirs) ......................... XIV
Notation et conditions d’évaluation : ......................................... XIV
Côte titre : MAI/0050 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1Bq1RJHqyeBIBfspu-NhIWGlKZIEFBEKV/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Application des MOOCs pour la conception d’un cours à distance [texte imprimé] / BELAHCENE, Samy ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2015 . - 1 vol (75f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : MOOC, massive online course, CLOM, SPOC, Mouq, cours en ligne ouvert et massives,web 2.0, المقررات الالكترونية المفتوحة ذات الالتحاق الهائل Index. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
Etant un jeune étudiant de l’université de Sétif en Algérie et je souhaiterai suivre un cours a la plus prestigieuse université au monde : Est-ce que cela est possible ? Imaginez suivre les cours des meilleurs professeurs du MIT ou de l’université de Harvard en quelque clic sur votre PC ? Et bien grâce au MOOC (Massive Open Online Courses) c’est désormais possible.
Cette thèse qui se base sur ces cours en ligne ouverts et massives (accessibles à tous) sont a porté des internautes qui s’inscrivent par million pour acquérir de nouvelles compétences, se cultiver ou juste approfondir leurs connaissances, sans contrainte de temps ou de lieu par le biais de différentes plateformes notamment : EDX, COURSERA, OpenClassRoom, ou encore FUN, mais qu’elle est le secret de fabrication de ces MOOCs ? Et comment pouvons-nous les réaliser ?Note de contenu : Table des matières
Résumé ............................................................................................................. II
Remerciements ................................................................................................ IV
Tables des Figures ...............................................................................................
Introduction générale ....................................................................................... XI
Chapitre1 : Les MOOC d’où ça vient ? .......................................................... 14
1. Introduction .............................................................................................. 14
2. E-learning ................................................................................................. 14
3. Typologies de l'apprentissage en ligne ..................................................... 14
4. Les MOOC d’où ça vient ? ...................................................................... 15
4.1. MOOC est un sigle court avec un sens large ? ..................................................... 15
4.1.1. Definition1 ..................................................................................................... 15
4.1.2. Définition 2 .................................................................................................... 16
4.2. Les MOOC un peu d’histoire ! ............................................................................. 16
4.2.1. Racine technique............................................................................................ 16
4.2.2. Racine idéologique ........................................................................................ 16
4.2.3. Le début des MOOC ...................................................................................... 17
5. Structure d'un MOOC ............................................................................... 18
5.1. Les ressources d’un MOOC .................................................................................. 18
6. Peut-on parler d’une classe inversée ? ..................................................... 19
7. Avantages et inconvénients des MOOC ................................................................... 20
7.1. 12 avantages des MOOCs [4] ........................................................................... 20
7.2. Les défis pour un MOOC [3] ............................................................................ 21
8. Impacts sur les systèmes éducatifs ........................................................... 21
Comment évaluer la qualité d'un MOOC ? ..................................................... 22
VI
9. Conclusion ................................................................................................ 23
Chapitre 2 : Etat de l’Art ................................................................................. 25
1. Introduction .............................................................................................. 25
2. E-Learning 2.0 et MOOC ......................................................................... 25
3. Typologie des MOOCs et intérêts pédagogiques ..................................... 25
3.1. Connectivisme ...................................................................................................... 26
3.1.1. Le MOOC connectiviste : cMOOC ............................................................... 26
4. Hybridation de l’apprentissage formel et informel .................................. 27
5. Apprentissage collaboratif ........................................................................ 28
6. Types des MOOC ..................................................................................... 28
7. MOOC d’entreprise (SPOC) .................................................................... 30
8. Les plateformes ........................................................................................ 31
8.1. Coursera : Stanford, EPFL, Edinborough… ..................................................... 31
8.2. edX : Harvard, Berkeley, U. of Texas… ........................................................... 31
8.3. Canvas : Brown, U. of C. Florida… .................................................................. 32
8.4. FUN ................................................................................................................... 32
8.5. KHAN ACADEMY .......................................................................................... 33
8.6. OpenClassRoom ................................................................................................ 33
9. Conclusion ................................................................................................ 34
Chapitre 3 : Conception du dispositif de formation à distance sur le modèle MOOC ............................. 36
1. Introduction ........................................................................... 36
2. Utilisation du mind mapping avec freeplane ........................................... 36
3. Monter son MOOC en 7 étapes ? ............................................................. 37
4. Étude de faisabilité ................................................................................... 40
5. Le cahier de charge ................................................................................... 40
5.1. Lettre de mission et objectifs de départ ............................................................. 40
5.2. Client/système-client : qui attend quoi de ce MOOC ? ..................................... 41
5.3. Équipe du projet ................................................................................................ 41
5.4. Le cours ............................................................................ 42
5.5. Certification et reconnaissance.......................................................................... 42
5.6. Dates importantes ................................................................................ 42
5.7. publics-cibles ..................................................................................................... 42
6. Plateforme d'hébergement ........................................................................ 43
7. Droits d’auteur et licence ............................................................... 43
8. Livrables et attendus .................................................................... 43
8.1. Plannings interne : .................................................................. 43
8.2. Recensement des livrables ............................................................. 43
9. Le pilotage du MOOC .............................................................................. 45
10. Ecrire le scénario de votre MOOC ........................................................ 46
11. Planifier son MOOC .............................................................................. 47
12. Comment concevoir les évaluations ? ................................................... 48
12.1. Deux principaux modes d’évaluation :............................................... 48
12.1.1. Evaluation automatisée ............................................................ 48
12.1.2. Evaluation par les pairs ........................................................ 48
12.2. Proposition d’un nouveau type d’évaluation ..................................... 51
12.3. Explication .......................................................................................... 52
MOOC ET DROIT D’AUTEUR .................................................................... 53
13. Créer et publier ses capsules vidéo ........................................................ 54
VIII
14. Conclusion ............................................................................................. 56
Chapitre4 : Réalisation d’un cours sous format d’un MOOC ......................... 57
0. Introduction .............................................................................................. 57
1. CAHIER DES CHARGES ....................................................................... 57
Réalisation du MOOC « sécurité des applications web » ............................................... 57
1.1- Nom du commanditaire .............................................................................. 57
1.2- Définition du projet ............................................................................ 57
1.3 Objectif du cours ............................................................................... 57
1.4 Date et calendrier ............................................................................ 57
2. Le MOOC «Sécurités Des applications web» .......................................................... 59
2.1- Généralités ............................................................................................................ 59
2.2- Public visé ............................................................................................................ 59
2.3- Contenu pédagogique ........................................................................................... 59
2.4- Organisation ......................................................................................................... 61
3. La prestation à réaliser ................................................................................................. 61
3.1- Contenu ....................................................................................... 61
3.2- Echéancier .............................................................................. 61
3.3- Qualité technique ........................................................................ 61
3.4- Eléments complémentaires ......................................................................... 61
4. Matériels informatique & Logiciels ............................................................. 62
5. L’évaluation ................................................................................................................. 62
5.1 Dispositions générales ........................................................................................... 62
6. Séquences de préparation de la diffusion (tester le HangOut) .................................... 62
7. Résultat de la réalisation ............................................................................. 63
1. La fiche descriptif ........................................................................ 63
2. Création d’un Google drive ..................................................................... 65
3. Le support de cours .................................................................................................. 66
4. Les vidéos du cours .................................................................................................. 66
4.1. Le tournage des vidéos ...................................................................................... 66
4.2. Matériel et budget.............................................................................................. 67
4.3. Résultat du tournage après traitement ............................................................... 68
4.4. Résultat de L’évaluation.................................................................................... 68
8. Faire l’évaluation de notre contribution ...................................................... 72
Conclusion générale et perspectives ............................................................... 74
Bibliographie .............................................................................. XI
ANNEXE..................................................................... XIII
Fonctionnement du cours ................................ XIV
Disponibilité du contenu du cours (vidéos, lectures et devoirs) ......................... XIV
Notation et conditions d’évaluation : ......................................... XIV
Côte titre : MAI/0050 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1Bq1RJHqyeBIBfspu-NhIWGlKZIEFBEKV/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0050 MAI/0050 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
Disponible
Titre : Le data mining appliquée aux accidents de la route en Algérie Type de document : texte imprimé Auteurs : Tabchouche,radia ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2016 Importance : 1 vol (59f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
Risque Routier
Fouille de donnéesIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : RÉSUMÉ
Fléau des temps modernes, le phénomène des accidents de la circulation
obère lourdement les ressources de la société. La route fauche tous les ans des
milliers de vies et handicape des dizaines de milliers de blessés. Ce nombre
important de victimes nécessite l’étude de ce phénomène pour en extraire tous les
facteurs d’influence et permettre ainsi de proposer des mesures préventives. Ces
accidents peuvent survenir soit dans un milieu urbain soit en zone rurale. Nous
présentons dans ce travail, une solution basée sur le data mining, et un outil
d’analyse du risque routier.
Note de contenu : Table de matière
Introduction générale…………………………………………………………………… 01
Chapitre 1……………………………………………………………………………… 03
1. 1. Introduction……………………………………………………………… 04
1. 2. Définition du data mining………………………………………………. 04
1. 3. Processus de data mining ……………………………………………… 05
Définition et compréhension du problème………………………………. 06
Collecte des données……………………………………………………... 06
Prétraitement……………………………………………………………… 06
Estimation du modèle… … …… …… …… …… … …… …… …… … 07
Interprétation du modèle et établissement des conclusions………… 07
1. 4. Techniques du data mining………………………………………………. 07
1. 4.1 Techniquessupervisées …………………………………………….. 07
Les modèles classifications…………………………………………… 08
Les modèles d’estimation…………………………………………… 08
1.1.4.1 Arbre de décision………………………………………..08
1.1.4.2. Règles de décision……………………………………... 09
1.1.4.3. Régression……………………………………………… 10
1.1.4.4. Réseaux de neurone…………………………………….10
1.1.4.5. Machines à vecteurs supports (SVM)………………….. 11
1.1.4.6. Réseaux bayésiens…………………………………….. 11
1.4.2. Techniques non supervisées……………………………………...12
Les modèles de dispersion…………………………………………. 12
Les modèles d'association de séquences………………………….. 12
1.4.2.1 Clustring hiérarchique…………………………………… 12
1.4.2.2. K-means…………………………………………………….13
1.4.2.3. Carte auto-organisatrice de Kohonen…………………...14
Chapitre 2 ……………………………………………………………………………….. 15
2.1. Etat de l’art……………………………………………………………….. 16
2.2. Les Besoins d’analyse……………………………………………………. 17
2.3. Divers outils de data mining…………………………………………….. 19
2.4. Domaines d’application du data mining 27
Chapitre 3……………………………………………………………………………….. 31
3.1 .Introduction…………………………………………………………………. 32
3.2. Présentation du logiciel SODAS (Symbolic Official Data Analysis System)... 33
3.3. Schéma illustrant les étapes de mise en œuvre du logiciel SODAS………… 34
3.4. Description de la base de données ………………………………………….. 35
3.4.1.Schéma Relationel sous ACCESS……………………………………… 35
3.5. Explication des tables……………………………………………………….. 36
3.6. Symbolic Objet Editor (SOE)……………………………………………….. 42
3.6.1. L’étoile zoom à deux dimensions……………………………………... 43
3.6.2.Les histogrammes horizontaux ou verticaux………………………….. 45
3.7. La méthode STAT……………………………………………………………. 47
Capacités et min/max/mean pour des variables multimodales probabilistes... 48
Fréquences relatives pour des variables intervalles………………………….. 49
3.8. La méthode DIV : Divisive Clustering on Symbolic Objects………………… 50
Conclusion générale…...………………………………………………………………… 57
Bibliographie…………………………………………………………………………… 58
Annexe……………………………………………………………………………………. 60Côte titre : MAI/0113 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1KKXIABqRBXBM3X_X5rK5m_1hA88qQuko/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Le data mining appliquée aux accidents de la route en Algérie [texte imprimé] / Tabchouche,radia ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2016 . - 1 vol (59f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
Risque Routier
Fouille de donnéesIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : RÉSUMÉ
Fléau des temps modernes, le phénomène des accidents de la circulation
obère lourdement les ressources de la société. La route fauche tous les ans des
milliers de vies et handicape des dizaines de milliers de blessés. Ce nombre
important de victimes nécessite l’étude de ce phénomène pour en extraire tous les
facteurs d’influence et permettre ainsi de proposer des mesures préventives. Ces
accidents peuvent survenir soit dans un milieu urbain soit en zone rurale. Nous
présentons dans ce travail, une solution basée sur le data mining, et un outil
d’analyse du risque routier.
Note de contenu : Table de matière
Introduction générale…………………………………………………………………… 01
Chapitre 1……………………………………………………………………………… 03
1. 1. Introduction……………………………………………………………… 04
1. 2. Définition du data mining………………………………………………. 04
1. 3. Processus de data mining ……………………………………………… 05
Définition et compréhension du problème………………………………. 06
Collecte des données……………………………………………………... 06
Prétraitement……………………………………………………………… 06
Estimation du modèle… … …… …… …… …… … …… …… …… … 07
Interprétation du modèle et établissement des conclusions………… 07
1. 4. Techniques du data mining………………………………………………. 07
1. 4.1 Techniquessupervisées …………………………………………….. 07
Les modèles classifications…………………………………………… 08
Les modèles d’estimation…………………………………………… 08
1.1.4.1 Arbre de décision………………………………………..08
1.1.4.2. Règles de décision……………………………………... 09
1.1.4.3. Régression……………………………………………… 10
1.1.4.4. Réseaux de neurone…………………………………….10
1.1.4.5. Machines à vecteurs supports (SVM)………………….. 11
1.1.4.6. Réseaux bayésiens…………………………………….. 11
1.4.2. Techniques non supervisées……………………………………...12
Les modèles de dispersion…………………………………………. 12
Les modèles d'association de séquences………………………….. 12
1.4.2.1 Clustring hiérarchique…………………………………… 12
1.4.2.2. K-means…………………………………………………….13
1.4.2.3. Carte auto-organisatrice de Kohonen…………………...14
Chapitre 2 ……………………………………………………………………………….. 15
2.1. Etat de l’art……………………………………………………………….. 16
2.2. Les Besoins d’analyse……………………………………………………. 17
2.3. Divers outils de data mining…………………………………………….. 19
2.4. Domaines d’application du data mining 27
Chapitre 3……………………………………………………………………………….. 31
3.1 .Introduction…………………………………………………………………. 32
3.2. Présentation du logiciel SODAS (Symbolic Official Data Analysis System)... 33
3.3. Schéma illustrant les étapes de mise en œuvre du logiciel SODAS………… 34
3.4. Description de la base de données ………………………………………….. 35
3.4.1.Schéma Relationel sous ACCESS……………………………………… 35
3.5. Explication des tables……………………………………………………….. 36
3.6. Symbolic Objet Editor (SOE)……………………………………………….. 42
3.6.1. L’étoile zoom à deux dimensions……………………………………... 43
3.6.2.Les histogrammes horizontaux ou verticaux………………………….. 45
3.7. La méthode STAT……………………………………………………………. 47
Capacités et min/max/mean pour des variables multimodales probabilistes... 48
Fréquences relatives pour des variables intervalles………………………….. 49
3.8. La méthode DIV : Divisive Clustering on Symbolic Objects………………… 50
Conclusion générale…...………………………………………………………………… 57
Bibliographie…………………………………………………………………………… 58
Annexe……………………………………………………………………………………. 60Côte titre : MAI/0113 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1KKXIABqRBXBM3X_X5rK5m_1hA88qQuko/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0113 MAI/0113 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
DisponibleMesure de l'adhésion des apprenants au chemin d'apprentissage conçu dans les MOOCs / Guellati, abdelkrim
Titre : Mesure de l'adhésion des apprenants au chemin d'apprentissage conçu dans les MOOCs Type de document : texte imprimé Auteurs : Guellati, abdelkrim ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2017 Importance : 1 vol (39f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Informatique
MOOC
xMOOC
cMOOC
CLOMIndex. décimale : 004 Informatique Résumé :
Résumé
Les formations de plate-forme Massive Open Online Course (MOOC), telles que celles
d'edX et Coursera, offrent des séquences d'apprentissage linéaire en créant des
connaissances échouées d'une activité à une autre et d'une semaine à l'autre.
Nous considérons que ces séquences constituent les parcours d'apprentissage conçus
par les cours. Mais les apprenants adhèrent-ils réellement à ces chemins conçus ou
évoluent-ils à travers les MOOC? Quelles sont les implications de suivre ou de ne pas
suivre les chemins conçus?
Note de contenu :
Table des matières
Chapiter1: MOOC « Massive Open Online Course »
1. Introduction …………………………………………………………………………….. 1
2. Qu'est-ce qu'un MOOC ? ……………………………………………………………..... 1
3. Origine et contexte historique ………………………………………………………….. 2
3.1. Racine technique ………………………………………………………………….. 2
3.2. Racine idéologique ……………………………………………………………….. 2
3.3. Le Début des MOOCs ……………………………………………………………. 3
4. Les caractéristiques des MOOCs ……………………………………………………… 4
5. Typologie des MOOCs ………………………………………………………………… 4
5.1. L’objectif pédagogique …………………………………………………………… 4
5.2. Public cible ……………………………………………………………………….. 5
5.3. Type de ressources utilisées ………………………………………………………. 5
5.4. Activité proposées ………………………………………………………………... 5
5.5. Le degré de contrainte ……………………………………………………………. 5
6. Scénarisation de contrainte …………………………………………………………….. 5
6.1. Scénarisation du cours ……………………………………………………………. 5
7. Structure d’un MOOC ………………………………………………………………….. 6
7.1. Les ressources d’un MOOC ……………………………………………………….. 6
8. quelles sont les étapes à suivre pour concevoir un MOOC ? …………………………... 7
8.1. Penser l’avant projet ………………………………………………………………. 7
8.2. Recruter l’équipe projet …………………………………………………………… 7
8.3. Concevoir le MOOC ………………………………………………………………. 8
8.4. Réaliser un béta test ……………………………………………………………….. 8
8.5. Promouvoir le MOOC …………………………………………………………….. 8
8.6. Piloter le MOOC …………………………………………………………………... 8
8.7. Analyser et dresser un bilan ……………………………………………………….. 9
9. Avantage et inconvénient des MOOCs ………………………………………………… 9
9.1. Les avantages des MOOCs ………………………………………………………... 9
9.2. Les inconvénients d’un MOOC ………………………………………………….. 10
10. Conclusion ……………………………………………………………………………. 10
Chapiter2: Etat de l’art
1. Introduction …………………………………………………………………………… 11
2. Les modèles du MOOC : xMOOCs et cMOOCs ……………………………………... 11
2.1. Les types de MOOCs …………………………………………………………….. 11
2.1.1. xMOOCs ………………………………………………………………….. 12
2.1.2. cMOOCs …………………………………………………………………... 12
2.2. xMOOCs vs cMOOCs …………………………………………………………… 13
2.3. Les caractéristiques des xMOOCs et les cMOOCs ……………………………… 13
3. Les plateformes ……………………………………………………………………….. 15
3.1. Aux Etats-Unis …………………………………………………………………… 15
3.1.1. Coursera …………………………………………………………………... 15
3.1.2. edX ………………………………………………………………………... 16
3.1.3. udacity …………………………………………………………………….. 17
3.2. En Europe globalement …………………………………………………………... 17
3.2.1. FUN ……………………………………………………………………….. 18
3.2.2. FutureLearn en Grande-Bretagne …………………………………………. 19
3.2.3. OpenClassRoom …………………………………………………………... 19
4. Conclusion ……………………………………………………………………………. 20
Chapiter3: Mesure des apprenants au chemin d'apprentissage de
MOOC
1. Introduction …………………………………………………………………………… 21
2. Travaux connexes …………………………………………………………………….. 21
3. Sujets et données ……………………………………………………………………… 23
3.1. Aperçu des MOOCs ……………………………………………………………… 23
3.2. Traduire des traces de journal en un espace d'événements sémantiques ………… 24
4. Approche ……………………………………………………………………………… 26
4.1. Interactions vidéo ………………………………………………………………… 26
4.2. Modèle de comportement des chaînes …………………………………………… 27
4.3. Type d'événement transitions ……………………………………………………. 28
5. Résultats ………………………………………………………………………………. 30
5.1. Interactions vidéo ………………………………………………………………… 30
5.2. Modèle de comportement des chaînes …………………………………………… 32
5.3. Type d'événement transitions ……………………………………………………. 36
6. Conclusion ……………………………………………………………………………. 39Côte titre : MAI/0207 Mesure de l'adhésion des apprenants au chemin d'apprentissage conçu dans les MOOCs [texte imprimé] / Guellati, abdelkrim ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2017 . - 1 vol (39f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Informatique
MOOC
xMOOC
cMOOC
CLOMIndex. décimale : 004 Informatique Résumé :
Résumé
Les formations de plate-forme Massive Open Online Course (MOOC), telles que celles
d'edX et Coursera, offrent des séquences d'apprentissage linéaire en créant des
connaissances échouées d'une activité à une autre et d'une semaine à l'autre.
Nous considérons que ces séquences constituent les parcours d'apprentissage conçus
par les cours. Mais les apprenants adhèrent-ils réellement à ces chemins conçus ou
évoluent-ils à travers les MOOC? Quelles sont les implications de suivre ou de ne pas
suivre les chemins conçus?
Note de contenu :
Table des matières
Chapiter1: MOOC « Massive Open Online Course »
1. Introduction …………………………………………………………………………….. 1
2. Qu'est-ce qu'un MOOC ? ……………………………………………………………..... 1
3. Origine et contexte historique ………………………………………………………….. 2
3.1. Racine technique ………………………………………………………………….. 2
3.2. Racine idéologique ……………………………………………………………….. 2
3.3. Le Début des MOOCs ……………………………………………………………. 3
4. Les caractéristiques des MOOCs ……………………………………………………… 4
5. Typologie des MOOCs ………………………………………………………………… 4
5.1. L’objectif pédagogique …………………………………………………………… 4
5.2. Public cible ……………………………………………………………………….. 5
5.3. Type de ressources utilisées ………………………………………………………. 5
5.4. Activité proposées ………………………………………………………………... 5
5.5. Le degré de contrainte ……………………………………………………………. 5
6. Scénarisation de contrainte …………………………………………………………….. 5
6.1. Scénarisation du cours ……………………………………………………………. 5
7. Structure d’un MOOC ………………………………………………………………….. 6
7.1. Les ressources d’un MOOC ……………………………………………………….. 6
8. quelles sont les étapes à suivre pour concevoir un MOOC ? …………………………... 7
8.1. Penser l’avant projet ………………………………………………………………. 7
8.2. Recruter l’équipe projet …………………………………………………………… 7
8.3. Concevoir le MOOC ………………………………………………………………. 8
8.4. Réaliser un béta test ……………………………………………………………….. 8
8.5. Promouvoir le MOOC …………………………………………………………….. 8
8.6. Piloter le MOOC …………………………………………………………………... 8
8.7. Analyser et dresser un bilan ……………………………………………………….. 9
9. Avantage et inconvénient des MOOCs ………………………………………………… 9
9.1. Les avantages des MOOCs ………………………………………………………... 9
9.2. Les inconvénients d’un MOOC ………………………………………………….. 10
10. Conclusion ……………………………………………………………………………. 10
Chapiter2: Etat de l’art
1. Introduction …………………………………………………………………………… 11
2. Les modèles du MOOC : xMOOCs et cMOOCs ……………………………………... 11
2.1. Les types de MOOCs …………………………………………………………….. 11
2.1.1. xMOOCs ………………………………………………………………….. 12
2.1.2. cMOOCs …………………………………………………………………... 12
2.2. xMOOCs vs cMOOCs …………………………………………………………… 13
2.3. Les caractéristiques des xMOOCs et les cMOOCs ……………………………… 13
3. Les plateformes ……………………………………………………………………….. 15
3.1. Aux Etats-Unis …………………………………………………………………… 15
3.1.1. Coursera …………………………………………………………………... 15
3.1.2. edX ………………………………………………………………………... 16
3.1.3. udacity …………………………………………………………………….. 17
3.2. En Europe globalement …………………………………………………………... 17
3.2.1. FUN ……………………………………………………………………….. 18
3.2.2. FutureLearn en Grande-Bretagne …………………………………………. 19
3.2.3. OpenClassRoom …………………………………………………………... 19
4. Conclusion ……………………………………………………………………………. 20
Chapiter3: Mesure des apprenants au chemin d'apprentissage de
MOOC
1. Introduction …………………………………………………………………………… 21
2. Travaux connexes …………………………………………………………………….. 21
3. Sujets et données ……………………………………………………………………… 23
3.1. Aperçu des MOOCs ……………………………………………………………… 23
3.2. Traduire des traces de journal en un espace d'événements sémantiques ………… 24
4. Approche ……………………………………………………………………………… 26
4.1. Interactions vidéo ………………………………………………………………… 26
4.2. Modèle de comportement des chaînes …………………………………………… 27
4.3. Type d'événement transitions ……………………………………………………. 28
5. Résultats ………………………………………………………………………………. 30
5.1. Interactions vidéo ………………………………………………………………… 30
5.2. Modèle de comportement des chaînes …………………………………………… 32
5.3. Type d'événement transitions ……………………………………………………. 36
6. Conclusion ……………………………………………………………………………. 39Côte titre : MAI/0207 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0207 MAI/0207 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
Disponible
Titre : Modélisation d’ontologies dans le domaine du e-Learning Type de document : texte imprimé Auteurs : MEZGHICH, Meriem ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2015 Importance : 1 vol (57f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Informatique
Thèses & Mémoires:InformatiqueMots-clés : Web sémantique, ontologie, e-learning, OWL. Index. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
De nos jours avec l’avènement de l’Internet, les nouvelles Technologies de
l’Information et de la Communication "TIC" améliorent profondément nos façons de
s’informer, et de communiquer. Cette émergence technologique fait apparaître un nouveau
mode d’apprentissage connu sous le nom de e-learning. Celui-ci est basé sur l’accès à des
formations en ligne, interactives et parfois personnalisées, diffusées par l’intermédiaire
d’un réseau (Internet ou Intranet). Cet accès permet de développer les compétences des
apprenants, tout en rendant le processus d’apprentissage indépendant du temps et du lieu.
Ce mémoire propose de bénéficier de ces nouvelles TICs par l’intégration des
concepts innovants du Web sémantique et des ontologies dans le domaine de
l’apprentissage médiatisé sur le Web. Et dans le but d’améliorer la qualité de l’e-learning,
nous proposons une plate-forme d’apprentissage à distance basée sur une ontologie de
domaine qui sert à répondre à certains besoins des utilisateurs (apprenants et enseignants).
Note de contenu : Table des matières
Table des matières…………………………………........………..…………………. I
Liste des figures…………………………………………...........……………............ III
Liste des tableaux..........…………………………………..........……………........... IV
Introduction générale……………………………………………………………...... 1
Chapitre I : Le Web Sémantique et le E-learning
1. Introduction………………………………………………………………….……... 3
2. E-learning ………………………………………………………………….………. 3
2.1. Un peu d’historique ………………………………………………….………… 3
2.2. Définition du E-learning …..……………………………………….…………... 4
2.3. Plate forme du e-learning …..…………………………………….………….... 4
2.4. Ressources pédagogiques …..……………………………………..………….... 4
3. Le Web Sémantique .........…………………………………………........................ 5
3.1. Définition du Web Sémantique …..……...………………………….……….... 5
3.2. Principes généraux du web sémantique………..…….……….........……...…… 6
3.3. Les langages du Web Sémantique…………...……….……….........………….. 6
3.3.1. XML (EXtended Markup Language) ……………….....……………..….. 6
3.3.2. RDF (Resource Description Framework) ……………………………...... 6
3.3.3. RDFS (RDF schéma) ……………………………..……………………... 8
3.3.4. OWL (Ontology Web Language) ……………………………………....... 9
3.3.5. SPARQL (SPARQL Protocol and RDF Query Language)......………...... 9
3.4. L’architecture de Web Sémantique ………........……………….……….…..…. 9
3.5. Impact du Web Sémantique sur e-learning ………........…………………...…. 10
4. Les ontologies……………………….………………………………………….….. 11
4.1. L’origine de l’ontologie ………………………..…………………………….… 11
4.2. Définition de l’ontologie en informatique …………………......…………….... 12
4.3. Les composantes de l’ontologie……….......……………………...................... 13
4.3.1. Les concepts …………….………………………………………….……. 13
4.3.2. Les relations …………..……………………………………...…….….… 13
4.3.3. Les propriétés…………..…………………………………….………….. 13
4.3.4. Les fonctions ……….…..………………………………………………... 13
4.3.5. Les axiomes …………………………………………………………........ 13
4.3.6. Les instances ………………………………………………………….….. 13
4.4. Les méthodologies de construction d’une ontologie …..……………………..... 14
4.4.1. La méthode METHONTOLOGY …………..……………………..…….. 14
4.4.2. La méthode de KACTUS …………..………….……………………..….. 14
4.4.3. La méthode 101……..…………………………………….............……... 15
4.5. Les outils de développement des ontologies ….....…………………………….. 15
4.5.1. PROTÉGÉ …….....................................................………………..…….. 15
4.5.2. OILEd ……........................................................................................…… 15
4.5.3. SWOOP ……….................................................................................…… 16
4.6. Les ontologies et le e-learning...............……………………………..............… 16
5. Les Indexation des documents pédagogiques ………………………………….….. 16
6. Quelques travaux de conception/développement des environnements d’apprentissage
utilisant les ontologies ……………...…….............…………………………............. 17
7. Conclusion………………………………………………………...............….…… 18
Chapitre II : Modélisation conceptuelle
1. Introduction………………………………………….…………………………….. 19
2. La conception de l’ontologie …………………………………………………….… 19
2.1. Spécification des besoins …………………………………………………….… 19
2.2. La conceptualisation……………………………………………………………. 20
2.2.1. Construction du glossaire de termes ……………………………………… 21
2.2.2. Classification des concepts en hiérarchies de concepts ………………….. 23
2.2.3. Diagramme des relations binaires ………………………………..………. 23
2.2.4. Construction d’un dictionnaire de concepts ……………………..……….. 24
2.2.5. Construction de la table des relations binaires……………………………. 26
2.2.6. Construction de table des attributs ……………………………….………. 27
2.2.7. Construction de la table des axiomes …………………………….………. 29
2.3. Formalisation ……..............………………………………………………….... 30
3. La conception de notre environnement d’apprentissage …………………………… 32
3.1 Cahier des charges ………………………………………………………………. 32
3.1.1. Les acteurs de notre système……………………………………………... 32
3.2. Diagrammes des cas d’utilisation ……………………..……………………….. 34
4. Conclusion ………………………………………………………………………….. 36
Chapitre III : Réalisation
1. Introduction………………………………………….………………………….….. 37
2. Les outils et les technologies utilisés …………………………………………….… 37
2.1. L’éditeur PROTEGE ……………………………….......…………………….… 37
2.2. L’IDE Eclipse ………………….........…………………………………………. 37
2.3. Java EE ……………...................………………………………………………. 37
2.4. Le serveur Tomcat ……………………………………………..………………. 38
2.5. Les servlets …………………………………………….............………………. 38
2.6. La technologie JSP (Java Server Pages) ……………………….………………. 38
2.7. Le framework Jena ……………………………………………..………………. 38
3. Implémentation de l’ontologie ……….……………........………….…………….… 39
3.1. L’édition de l’ontologie ………..…………………………………………….… 39
3.1.1. Création des concepts ………………………………......................……… 40
3.1.2. Création des relations ………...................................................………….. 40
3.1.3. Création des attributs ………….......................…………………………… 41
3.1.4. La vérification de l’ontologie……........................................…………….. 42
3.1.5. La génération du code OWL …………............…………………………… 43
4. Présentation de l’application ………..………….....…......……………………….… 44
4.1. Page d’accueil …………………………………………….................……….… 44
4.1.1. Scénario d'utilisation par l’apprenant ……………………………..……… 45
4.1.2. Scénario d'utilisation par l’enseignant …………..........................……….. 50
4.1.3. Scénario d'utilisation par l’administrateur …………………….…..……… 52
5. Conclusion ………………………………………………………………………….. 53
Conclusion générale………………………………………………………................... 54
Bibliographie………………………………………………………............................. 55Côte titre : MAI/0053 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1I_5FQbiWpMsRvT2ttZEDj_I_8-P2vh97/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Modélisation d’ontologies dans le domaine du e-Learning [texte imprimé] / MEZGHICH, Meriem ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2015 . - 1 vol (57f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Informatique
Thèses & Mémoires:InformatiqueMots-clés : Web sémantique, ontologie, e-learning, OWL. Index. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
De nos jours avec l’avènement de l’Internet, les nouvelles Technologies de
l’Information et de la Communication "TIC" améliorent profondément nos façons de
s’informer, et de communiquer. Cette émergence technologique fait apparaître un nouveau
mode d’apprentissage connu sous le nom de e-learning. Celui-ci est basé sur l’accès à des
formations en ligne, interactives et parfois personnalisées, diffusées par l’intermédiaire
d’un réseau (Internet ou Intranet). Cet accès permet de développer les compétences des
apprenants, tout en rendant le processus d’apprentissage indépendant du temps et du lieu.
Ce mémoire propose de bénéficier de ces nouvelles TICs par l’intégration des
concepts innovants du Web sémantique et des ontologies dans le domaine de
l’apprentissage médiatisé sur le Web. Et dans le but d’améliorer la qualité de l’e-learning,
nous proposons une plate-forme d’apprentissage à distance basée sur une ontologie de
domaine qui sert à répondre à certains besoins des utilisateurs (apprenants et enseignants).
Note de contenu : Table des matières
Table des matières…………………………………........………..…………………. I
Liste des figures…………………………………………...........……………............ III
Liste des tableaux..........…………………………………..........……………........... IV
Introduction générale……………………………………………………………...... 1
Chapitre I : Le Web Sémantique et le E-learning
1. Introduction………………………………………………………………….……... 3
2. E-learning ………………………………………………………………….………. 3
2.1. Un peu d’historique ………………………………………………….………… 3
2.2. Définition du E-learning …..……………………………………….…………... 4
2.3. Plate forme du e-learning …..…………………………………….………….... 4
2.4. Ressources pédagogiques …..……………………………………..………….... 4
3. Le Web Sémantique .........…………………………………………........................ 5
3.1. Définition du Web Sémantique …..……...………………………….……….... 5
3.2. Principes généraux du web sémantique………..…….……….........……...…… 6
3.3. Les langages du Web Sémantique…………...……….……….........………….. 6
3.3.1. XML (EXtended Markup Language) ……………….....……………..….. 6
3.3.2. RDF (Resource Description Framework) ……………………………...... 6
3.3.3. RDFS (RDF schéma) ……………………………..……………………... 8
3.3.4. OWL (Ontology Web Language) ……………………………………....... 9
3.3.5. SPARQL (SPARQL Protocol and RDF Query Language)......………...... 9
3.4. L’architecture de Web Sémantique ………........……………….……….…..…. 9
3.5. Impact du Web Sémantique sur e-learning ………........…………………...…. 10
4. Les ontologies……………………….………………………………………….….. 11
4.1. L’origine de l’ontologie ………………………..…………………………….… 11
4.2. Définition de l’ontologie en informatique …………………......…………….... 12
4.3. Les composantes de l’ontologie……….......……………………...................... 13
4.3.1. Les concepts …………….………………………………………….……. 13
4.3.2. Les relations …………..……………………………………...…….….… 13
4.3.3. Les propriétés…………..…………………………………….………….. 13
4.3.4. Les fonctions ……….…..………………………………………………... 13
4.3.5. Les axiomes …………………………………………………………........ 13
4.3.6. Les instances ………………………………………………………….….. 13
4.4. Les méthodologies de construction d’une ontologie …..……………………..... 14
4.4.1. La méthode METHONTOLOGY …………..……………………..…….. 14
4.4.2. La méthode de KACTUS …………..………….……………………..….. 14
4.4.3. La méthode 101……..…………………………………….............……... 15
4.5. Les outils de développement des ontologies ….....…………………………….. 15
4.5.1. PROTÉGÉ …….....................................................………………..…….. 15
4.5.2. OILEd ……........................................................................................…… 15
4.5.3. SWOOP ……….................................................................................…… 16
4.6. Les ontologies et le e-learning...............……………………………..............… 16
5. Les Indexation des documents pédagogiques ………………………………….….. 16
6. Quelques travaux de conception/développement des environnements d’apprentissage
utilisant les ontologies ……………...…….............…………………………............. 17
7. Conclusion………………………………………………………...............….…… 18
Chapitre II : Modélisation conceptuelle
1. Introduction………………………………………….…………………………….. 19
2. La conception de l’ontologie …………………………………………………….… 19
2.1. Spécification des besoins …………………………………………………….… 19
2.2. La conceptualisation……………………………………………………………. 20
2.2.1. Construction du glossaire de termes ……………………………………… 21
2.2.2. Classification des concepts en hiérarchies de concepts ………………….. 23
2.2.3. Diagramme des relations binaires ………………………………..………. 23
2.2.4. Construction d’un dictionnaire de concepts ……………………..……….. 24
2.2.5. Construction de la table des relations binaires……………………………. 26
2.2.6. Construction de table des attributs ……………………………….………. 27
2.2.7. Construction de la table des axiomes …………………………….………. 29
2.3. Formalisation ……..............………………………………………………….... 30
3. La conception de notre environnement d’apprentissage …………………………… 32
3.1 Cahier des charges ………………………………………………………………. 32
3.1.1. Les acteurs de notre système……………………………………………... 32
3.2. Diagrammes des cas d’utilisation ……………………..……………………….. 34
4. Conclusion ………………………………………………………………………….. 36
Chapitre III : Réalisation
1. Introduction………………………………………….………………………….….. 37
2. Les outils et les technologies utilisés …………………………………………….… 37
2.1. L’éditeur PROTEGE ……………………………….......…………………….… 37
2.2. L’IDE Eclipse ………………….........…………………………………………. 37
2.3. Java EE ……………...................………………………………………………. 37
2.4. Le serveur Tomcat ……………………………………………..………………. 38
2.5. Les servlets …………………………………………….............………………. 38
2.6. La technologie JSP (Java Server Pages) ……………………….………………. 38
2.7. Le framework Jena ……………………………………………..………………. 38
3. Implémentation de l’ontologie ……….……………........………….…………….… 39
3.1. L’édition de l’ontologie ………..…………………………………………….… 39
3.1.1. Création des concepts ………………………………......................……… 40
3.1.2. Création des relations ………...................................................………….. 40
3.1.3. Création des attributs ………….......................…………………………… 41
3.1.4. La vérification de l’ontologie……........................................…………….. 42
3.1.5. La génération du code OWL …………............…………………………… 43
4. Présentation de l’application ………..………….....…......……………………….… 44
4.1. Page d’accueil …………………………………………….................……….… 44
4.1.1. Scénario d'utilisation par l’apprenant ……………………………..……… 45
4.1.2. Scénario d'utilisation par l’enseignant …………..........................……….. 50
4.1.3. Scénario d'utilisation par l’administrateur …………………….…..……… 52
5. Conclusion ………………………………………………………………………….. 53
Conclusion générale………………………………………………………................... 54
Bibliographie………………………………………………………............................. 55Côte titre : MAI/0053 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1I_5FQbiWpMsRvT2ttZEDj_I_8-P2vh97/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0053 MAI/0053 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
Disponible
Titre : Mooc dédié à l’apprentissage des logiciels libres Type de document : texte imprimé Auteurs : KHARCHI, Houssem Eddine ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2015 Importance : 1 vol (61f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Informatique
Thèses & Mémoires:InformatiqueMots-clés : MOOC, CLOM, xMOOC, cMOOC, Logiciel libre, TUTO-MOOC Index. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
Les MOOCs ou massive open online courses sont des cours gratuits en lignes destinés à un large public. Les MOOCs proposent des cours avec un contenu divers, et c'est au participant de choisir celui qui lui convient. Dans le cadre de ce projet, une nouvelle tentative pour utiliser les MOOCs est proposée, en les liants avec l'apprentissage des logiciels libres ; leur utilisation est très importante au niveau des institutions scientifiques, ils permettent l'élaboration d'une infrastructure informatique fiable et pratique. Dans le but de faciliter la tâche pour les non informaticiens à utiliser ce genre de logiciels, les MOOCs sont considérés comme le meilleur moyen et l'outil le plus pratique pour transférer au grand public la manière d'acquérir un logiciel libre. Ce projet présente une nouvelle dimension d'apprentissage et la vulgarisation d’usage d’un logiciel libre à partir d'un cours diffusé sur un MOOC nommé TUTO-MOOC.
Note de contenu : Table des matières
Résumé .................................................................................................................................. I
Introduction générale ............................................................................................................. 1
Chapitre1 : MOOC « Massive Open Online Course » .......................................................... 2
1. Introduction ................................................................................................................... 2
2. Qu'est-ce qu'un MOOC ? ............................................................................................... 2
3. Origine et contexte historique : ..................................................................................... 3
4. Les caractéristiques des MOOCs ................................................................................... 4
5. Typologie des MOOCs .................................................................................................. 5
5.1. L’objectif pédagogique ........................................................................................... 5
5.2. Public cible ............................................................................................................. 5
5.3. Type de ressources utilisées .................................................................................... 5
5.4. Activité proposées ................................................................................................... 6
5.5. Le degré de contrainte ............................................................................................. 6
6. Scénarisation .................................................................................................................. 6
6.1. Scénarisation du cours : .......................................................................................... 6
7. Structure d'un MOOC .................................................................................................... 6
7.1. Les composantes d'un MOOC ................................................................................ 7
8. Quelles sont les étapes à suivre pour concevoir un MOOC ? ....................................... 9
8.1. Penser l’avant-projet ............................................................................................... 9
8.2. Recruter l’équipe projet .......................................................................................... 9
8.3. Concevoir le MOOC ............................................................................................. 10
8.4. Réaliser un béta test .............................................................................................. 10
8.5. Promouvoir le MOOC .......................................................................................... 10
8.6. Piloter le MOOC ................................................................................................... 10
8.7. Analyser et dresser un bilan .................................................................................. 10
9. Les modèles du MOOC : xMOOCs et cMOOCs ........................................................ 11
9.1. Les types de MOOCs ............................................................................................ 11
9.1.1. xMOOCs ........................................................................................................ 11
9.1.2. cMOOCs ........................................................................................................ 12
9.3. xMOOCs vs cMOOCs .......................................................................................... 12
9.4. Les caractéristiques des cMOOCs et les xMOOCs .............................................. 13
9.5. Une comparaison de deux modèles de MOOCs : xMOOCs et cMOOCs ............ 14
9.5.1. EDC-MOOC .................................................................................................. 14
9.5.2. NHPDP-MOOC ............................................................................................. 15
10. Les modèles du MOOC : un paradigme de changement ? ....................................... 16
11. Avantages et inconvénients des MOOCs ................................................................. 17
11.1. Les avantage des MOOCs ................................................................................. 17
11.2. Les inconvénients d’un MOOC......................................................................... 18
12. Conclusion ................................................................................................................ 18
Chapitre2 : Logiciel libre ..................................................................................................... 19
1. Introduction : ............................................................................................................... 19
2. Logiciel libre................................................................................................................ 19
3. Les libertés ................................................................................................................... 19
4. Terminologie ............................................................................................................... 21
5. Le logiciel libre, un objet complexe recouvrant plusieurs dimensions ....................... 21
5.1. Un objet industriel conforté par de nombreux éléments de rupture ..................... 21
5.2. Un objet scientifique qui catalyse la diffusion et le partage des résultats de la recherche au sein du monde académique .............. 22
5.3. Un objet de transfert qui peut accélérer la mise sur le marché des résultats de la recherche mais qui doit être qualifié.................. 23
5.4. Un objet de recherche à part entière ..................................................................... 23
6. Quel est le lien entre logiciel libre et l’éducation ? ..................................................... 23
7. Logiciel libre et éducation ........................................................................................... 24
8. Qu'est-ce qu'une licence ? ............................................................................................ 25
9. Qu'est-ce qu'une licence libre ? ................................................................................... 25
10. Types de licences libres ............................................................................................ 26
10.1. Licences avec obligation de réciprocité ............................................................ 26
10.2. Licences permissives ......................................................................................... 26
10.3. Licences pour composants logiciels .................................................................. 27
10.4. Licences multiples ............................................................................................. 27
11. Conclusion : .............................................................................................................. 27
Chapitre 3 : Conception ....................................................................................................... 28
1. Introduction ................................................................................................................. 28
2. Solution proposé .......................................................................................................... 28
2.1. Hypothèse ............................................................................................................. 28
3. Présentation de l’idée................................................................................................... 28
4. Conception du site ....................................................................................................... 29
4.1. Cahier des charges : .............................................................................................. 29
4.2. Les diagrammes UML .......................................................................................... 29
4.2.1. Diagramme de cas d’utilisation ..................................................................... 29
4.2.2. Diagramme de séquence ................................................................................ 31
4.2.3. Diagramme d’activité .................................................................................... 37
4.3. Base de données .................................................................................................... 39
4.3.1. Modèle conceptuelle des données « MCD » ................................................. 39
4.3.3. Modèle logique des données relationnel « MLD-R » ................................... 40
5. Scénarisation d’un TUTO-MOOC du logiciel libre sous format d’un MOOC ........... 41
5.1. Planification .......................................................................................................... 41
5.2. Conception d’ensemble ......................................................................................... 43
5.3. Pilotage ................................................................................................................. 44
5.4. Bilan ...................................................................................................................... 44
6. Conclusion ................................................................................................................... 44
Chapitre 4 : Réalisation ....................................................................................................... 45
1. Introduction ................................................................................................................. 45
2. Enivrement de développement .................................................................................... 45
2.1. Les outils ............................................................................................................... 45
2.1.1. Les logiciels ................................................................................................... 45
2.1.2. Les langages utilisés ...................................................................................... 46
2.2. Le matériel ............................................................................................................ 47
3. Cahier des charges du TUTO-MOOC ......................................................................... 47
3.1. Définition du projet ............................................................................................... 47
3.2. Critères d’évaluation ............................................................................................. 48
3.3. Fonctionnalités ...................................................................................................... 48
3.4. Scénarisation ......................................................................................................... 48
3.5. Réalisation de catégories ...................................................................................... 49
3.6. Filmer les vidéos et enregistrer les captures vidéo du tutoriel .............................. 49
3.7. Spécifications ........................................................................................................ 49
4. Premier partie : réalisation du site ............................................................................... 50
4.1. La création de la base de données ......................................................................... 50
4.2. Les pages du site ................................................................................................... 50
5. Deuxième partie : réalisation du TUTO-MOOC ......................................................... 56
5.1. Les étapes de réalisation du TUTO-MOOC ......................................................... 56
5.1.1. Filmer les vidéos et enregistrer les captures vidéo du tutoriel ...................... 56
5.1.2. Traitement des vidéos........................................................................................ 58
5.1.3. Montages des vidéos ...................................................................................... 59
6. Entre MOOCs et TUTO-MOOCs libre ce qu'on a rajouté .......................................... 59
7. Conclusion : ................................................................................................................. 60
Conclusion générale ............................................................................................................ 61Côte titre : MAI/0056 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1ja56YBfpNvkkZ3EazcxuS3s3DQGOghWk/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Mooc dédié à l’apprentissage des logiciels libres [texte imprimé] / KHARCHI, Houssem Eddine ; KHENTOUT,C, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2015 . - 1 vol (61f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Informatique
Thèses & Mémoires:InformatiqueMots-clés : MOOC, CLOM, xMOOC, cMOOC, Logiciel libre, TUTO-MOOC Index. décimale : 004 Informatique Résumé : Résumé
Les MOOCs ou massive open online courses sont des cours gratuits en lignes destinés à un large public. Les MOOCs proposent des cours avec un contenu divers, et c'est au participant de choisir celui qui lui convient. Dans le cadre de ce projet, une nouvelle tentative pour utiliser les MOOCs est proposée, en les liants avec l'apprentissage des logiciels libres ; leur utilisation est très importante au niveau des institutions scientifiques, ils permettent l'élaboration d'une infrastructure informatique fiable et pratique. Dans le but de faciliter la tâche pour les non informaticiens à utiliser ce genre de logiciels, les MOOCs sont considérés comme le meilleur moyen et l'outil le plus pratique pour transférer au grand public la manière d'acquérir un logiciel libre. Ce projet présente une nouvelle dimension d'apprentissage et la vulgarisation d’usage d’un logiciel libre à partir d'un cours diffusé sur un MOOC nommé TUTO-MOOC.
Note de contenu : Table des matières
Résumé .................................................................................................................................. I
Introduction générale ............................................................................................................. 1
Chapitre1 : MOOC « Massive Open Online Course » .......................................................... 2
1. Introduction ................................................................................................................... 2
2. Qu'est-ce qu'un MOOC ? ............................................................................................... 2
3. Origine et contexte historique : ..................................................................................... 3
4. Les caractéristiques des MOOCs ................................................................................... 4
5. Typologie des MOOCs .................................................................................................. 5
5.1. L’objectif pédagogique ........................................................................................... 5
5.2. Public cible ............................................................................................................. 5
5.3. Type de ressources utilisées .................................................................................... 5
5.4. Activité proposées ................................................................................................... 6
5.5. Le degré de contrainte ............................................................................................. 6
6. Scénarisation .................................................................................................................. 6
6.1. Scénarisation du cours : .......................................................................................... 6
7. Structure d'un MOOC .................................................................................................... 6
7.1. Les composantes d'un MOOC ................................................................................ 7
8. Quelles sont les étapes à suivre pour concevoir un MOOC ? ....................................... 9
8.1. Penser l’avant-projet ............................................................................................... 9
8.2. Recruter l’équipe projet .......................................................................................... 9
8.3. Concevoir le MOOC ............................................................................................. 10
8.4. Réaliser un béta test .............................................................................................. 10
8.5. Promouvoir le MOOC .......................................................................................... 10
8.6. Piloter le MOOC ................................................................................................... 10
8.7. Analyser et dresser un bilan .................................................................................. 10
9. Les modèles du MOOC : xMOOCs et cMOOCs ........................................................ 11
9.1. Les types de MOOCs ............................................................................................ 11
9.1.1. xMOOCs ........................................................................................................ 11
9.1.2. cMOOCs ........................................................................................................ 12
9.3. xMOOCs vs cMOOCs .......................................................................................... 12
9.4. Les caractéristiques des cMOOCs et les xMOOCs .............................................. 13
9.5. Une comparaison de deux modèles de MOOCs : xMOOCs et cMOOCs ............ 14
9.5.1. EDC-MOOC .................................................................................................. 14
9.5.2. NHPDP-MOOC ............................................................................................. 15
10. Les modèles du MOOC : un paradigme de changement ? ....................................... 16
11. Avantages et inconvénients des MOOCs ................................................................. 17
11.1. Les avantage des MOOCs ................................................................................. 17
11.2. Les inconvénients d’un MOOC......................................................................... 18
12. Conclusion ................................................................................................................ 18
Chapitre2 : Logiciel libre ..................................................................................................... 19
1. Introduction : ............................................................................................................... 19
2. Logiciel libre................................................................................................................ 19
3. Les libertés ................................................................................................................... 19
4. Terminologie ............................................................................................................... 21
5. Le logiciel libre, un objet complexe recouvrant plusieurs dimensions ....................... 21
5.1. Un objet industriel conforté par de nombreux éléments de rupture ..................... 21
5.2. Un objet scientifique qui catalyse la diffusion et le partage des résultats de la recherche au sein du monde académique .............. 22
5.3. Un objet de transfert qui peut accélérer la mise sur le marché des résultats de la recherche mais qui doit être qualifié.................. 23
5.4. Un objet de recherche à part entière ..................................................................... 23
6. Quel est le lien entre logiciel libre et l’éducation ? ..................................................... 23
7. Logiciel libre et éducation ........................................................................................... 24
8. Qu'est-ce qu'une licence ? ............................................................................................ 25
9. Qu'est-ce qu'une licence libre ? ................................................................................... 25
10. Types de licences libres ............................................................................................ 26
10.1. Licences avec obligation de réciprocité ............................................................ 26
10.2. Licences permissives ......................................................................................... 26
10.3. Licences pour composants logiciels .................................................................. 27
10.4. Licences multiples ............................................................................................. 27
11. Conclusion : .............................................................................................................. 27
Chapitre 3 : Conception ....................................................................................................... 28
1. Introduction ................................................................................................................. 28
2. Solution proposé .......................................................................................................... 28
2.1. Hypothèse ............................................................................................................. 28
3. Présentation de l’idée................................................................................................... 28
4. Conception du site ....................................................................................................... 29
4.1. Cahier des charges : .............................................................................................. 29
4.2. Les diagrammes UML .......................................................................................... 29
4.2.1. Diagramme de cas d’utilisation ..................................................................... 29
4.2.2. Diagramme de séquence ................................................................................ 31
4.2.3. Diagramme d’activité .................................................................................... 37
4.3. Base de données .................................................................................................... 39
4.3.1. Modèle conceptuelle des données « MCD » ................................................. 39
4.3.3. Modèle logique des données relationnel « MLD-R » ................................... 40
5. Scénarisation d’un TUTO-MOOC du logiciel libre sous format d’un MOOC ........... 41
5.1. Planification .......................................................................................................... 41
5.2. Conception d’ensemble ......................................................................................... 43
5.3. Pilotage ................................................................................................................. 44
5.4. Bilan ...................................................................................................................... 44
6. Conclusion ................................................................................................................... 44
Chapitre 4 : Réalisation ....................................................................................................... 45
1. Introduction ................................................................................................................. 45
2. Enivrement de développement .................................................................................... 45
2.1. Les outils ............................................................................................................... 45
2.1.1. Les logiciels ................................................................................................... 45
2.1.2. Les langages utilisés ...................................................................................... 46
2.2. Le matériel ............................................................................................................ 47
3. Cahier des charges du TUTO-MOOC ......................................................................... 47
3.1. Définition du projet ............................................................................................... 47
3.2. Critères d’évaluation ............................................................................................. 48
3.3. Fonctionnalités ...................................................................................................... 48
3.4. Scénarisation ......................................................................................................... 48
3.5. Réalisation de catégories ...................................................................................... 49
3.6. Filmer les vidéos et enregistrer les captures vidéo du tutoriel .............................. 49
3.7. Spécifications ........................................................................................................ 49
4. Premier partie : réalisation du site ............................................................................... 50
4.1. La création de la base de données ......................................................................... 50
4.2. Les pages du site ................................................................................................... 50
5. Deuxième partie : réalisation du TUTO-MOOC ......................................................... 56
5.1. Les étapes de réalisation du TUTO-MOOC ......................................................... 56
5.1.1. Filmer les vidéos et enregistrer les captures vidéo du tutoriel ...................... 56
5.1.2. Traitement des vidéos........................................................................................ 58
5.1.3. Montages des vidéos ...................................................................................... 59
6. Entre MOOCs et TUTO-MOOCs libre ce qu'on a rajouté .......................................... 59
7. Conclusion : ................................................................................................................. 60
Conclusion générale ............................................................................................................ 61Côte titre : MAI/0056 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1ja56YBfpNvkkZ3EazcxuS3s3DQGOghWk/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0056 MAI/0056 Mémoire Bibliothéque des sciences Français Disponible
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