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| Titre : | L'enseignement agricole entre savoirs professionnels et savoirs scolaires : Les disciplines en question | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Cécile Gardiès (1961-....) ; Nicolas Hervé (1978-....) | | Editeur : | Dijon : Éducagri éditions | | Année de publication : | 2015 | | Collection : | Ag(o)ra (Dijon), ISSN 2119-9787 | | Importance : | 1 vol. (245 p.) | | Présentation : | ill., couv. ill. en coul. | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-84444-995-5 | | Note générale : | Bibliogr. p. 223-238. Index | | Langues : | Français | | Catégories : | Agronomie - Agriculture - Production et protection alimentaire et animale
| | Mots-clés : | - Enseignement agricole Interdisciplinarité dans l'enseignement | | Index. décimale : | 630.7 Enseignement, étude, recherche et sujets connexes de l'agriculture | | Résumé : |
Dans l'enseignement agricole, les savoirs à enseigner évoluent, redessinent les frontières entre les disciplines et conduisent les enseignants à fortement collaborer via la mise en place d'un enseignement modulaire. Aujourd'hui, cette intersection entre savoirs professionnels et savoirs scolaires est à nouveau questionnée, à travers notamment les projets "Produire autrement" et "Enseigner autrement". D'une part, parce que le contexte agricole s'est considérablement modifié en cinquante ans, intégrant à une dimension productiviste des éléments de développement des territoires, de souci de l'environnement, de la qualité alimentaire et sanitaire des produits ... D'autre part, parce que le monde éducatif a changé en cinquante ans : les modèles d'enseignement ont évolué et la formation des enseignants a accompagné ces changements, de nouveaux enjeux de société et culturels émergent et nécessitent une prise en charge éducative (environnement, santé, énergie, etc.).Cet ouvrage se propose de retracer dans une première partie l'évolution de quelques disciplines scolaires dans l'enseignement agricole, en interrogeant en particulier la manière dont les objectifs d'apprentissage ont pu émerger à la croisée du monde scolaire et du monde agricole. La deuxième partie de l'ouvrage interroge les contours des disciplines scolaires dans un contexte mouvant, en les pensant autour des interdisciplines, des pluridisciplines... ou des indisciplines. |
L'enseignement agricole entre savoirs professionnels et savoirs scolaires : Les disciplines en question [texte imprimé] / Cécile Gardiès (1961-....) ; Nicolas Hervé (1978-....) . - Dijon : Éducagri éditions, 2015 . - 1 vol. (245 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - ( Ag(o)ra (Dijon), ISSN 2119-9787) . ISBN : 978-2-84444-995-5 Bibliogr. p. 223-238. Index Langues : Français | Catégories : | Agronomie - Agriculture - Production et protection alimentaire et animale
| | Mots-clés : | - Enseignement agricole Interdisciplinarité dans l'enseignement | | Index. décimale : | 630.7 Enseignement, étude, recherche et sujets connexes de l'agriculture | | Résumé : |
Dans l'enseignement agricole, les savoirs à enseigner évoluent, redessinent les frontières entre les disciplines et conduisent les enseignants à fortement collaborer via la mise en place d'un enseignement modulaire. Aujourd'hui, cette intersection entre savoirs professionnels et savoirs scolaires est à nouveau questionnée, à travers notamment les projets "Produire autrement" et "Enseigner autrement". D'une part, parce que le contexte agricole s'est considérablement modifié en cinquante ans, intégrant à une dimension productiviste des éléments de développement des territoires, de souci de l'environnement, de la qualité alimentaire et sanitaire des produits ... D'autre part, parce que le monde éducatif a changé en cinquante ans : les modèles d'enseignement ont évolué et la formation des enseignants a accompagné ces changements, de nouveaux enjeux de société et culturels émergent et nécessitent une prise en charge éducative (environnement, santé, énergie, etc.).Cet ouvrage se propose de retracer dans une première partie l'évolution de quelques disciplines scolaires dans l'enseignement agricole, en interrogeant en particulier la manière dont les objectifs d'apprentissage ont pu émerger à la croisée du monde scolaire et du monde agricole. La deuxième partie de l'ouvrage interroge les contours des disciplines scolaires dans un contexte mouvant, en les pensant autour des interdisciplines, des pluridisciplines... ou des indisciplines. |
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