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Description and composition of Internet of Things (IoT)- Services based on Quality of Service(QoS) / Kouachi,Renda
Titre : Description and composition of Internet of Things (IoT)- Services based on Quality of Service(QoS) Type de document : texte imprimé Auteurs : Kouachi,Renda, Auteur ; Fateh Seghir, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2020 Importance : 1 vol (55 f .) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Optimisation multicritères
La méthode VIKOR
L’algorithme génétiqueIndex. décimale : 004 - Informatique Résumé :
La composition d’un ensemble de services web à base de qualité de service (Quality of
Service : QoS) avec des contraintes-utilisateur globales de QoS dans les environnements IoT
dynamiques est un problème NP-difficile, où les valeurs QoS des services IoT sont souvent
de nature ambiguës et imprécise en raison de diverses raisons, telles que les changements
de topologie du réseau, mobilité des appareils de l’internet des objets (IoT), congestion
des systèmes et politiques économiques. Puisque le nombre d’intervalle (Interval-number)
est un modèle efficace et simple pour exprimer l’imprécision et l’ambiguïté des propriétés
QoS, le QSC dans les environnements IoT incertains est formulé comme un problème
d’optimisation multicritères d’intervalle (INQSC). De plus, pour résoudre l’INQSC modélisé,
nous fournissons une approche d’optimisation basée sur l’algorithme génétique(GA), qui
intègre une méthode VIKOR d’intervalle pour traiter le classement des solutions réalisables,
trier les violations de contrainte de QoS d’intervalle pour les solutions irréalisables et un
opérateur de recherche local avec un remplacement d’élitisme pour améliorer à la fois les
capacités d’exploitation et d’exploration de l’approche d’optimisation fournie. Les résultats
de la comparaison expérimentale de notre proposition avec une approche GAP récemment
fournie démontrent les performances et l’efficacité de l’approche d’optimisation basée sur
l’AG proposée. De plus, le taux de faisabilité élevé de notre proposition dans la résolution du
problème INQSC avec des contraintes-utilisateur sévères de QoS ainsi que l’efficacité deCôte titre : MAI/0423 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1SDqFrIhGwyLqopne7xOCIdEvhyn23y8S/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Description and composition of Internet of Things (IoT)- Services based on Quality of Service(QoS) [texte imprimé] / Kouachi,Renda, Auteur ; Fateh Seghir, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2020 . - 1 vol (55 f .) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Optimisation multicritères
La méthode VIKOR
L’algorithme génétiqueIndex. décimale : 004 - Informatique Résumé :
La composition d’un ensemble de services web à base de qualité de service (Quality of
Service : QoS) avec des contraintes-utilisateur globales de QoS dans les environnements IoT
dynamiques est un problème NP-difficile, où les valeurs QoS des services IoT sont souvent
de nature ambiguës et imprécise en raison de diverses raisons, telles que les changements
de topologie du réseau, mobilité des appareils de l’internet des objets (IoT), congestion
des systèmes et politiques économiques. Puisque le nombre d’intervalle (Interval-number)
est un modèle efficace et simple pour exprimer l’imprécision et l’ambiguïté des propriétés
QoS, le QSC dans les environnements IoT incertains est formulé comme un problème
d’optimisation multicritères d’intervalle (INQSC). De plus, pour résoudre l’INQSC modélisé,
nous fournissons une approche d’optimisation basée sur l’algorithme génétique(GA), qui
intègre une méthode VIKOR d’intervalle pour traiter le classement des solutions réalisables,
trier les violations de contrainte de QoS d’intervalle pour les solutions irréalisables et un
opérateur de recherche local avec un remplacement d’élitisme pour améliorer à la fois les
capacités d’exploitation et d’exploration de l’approche d’optimisation fournie. Les résultats
de la comparaison expérimentale de notre proposition avec une approche GAP récemment
fournie démontrent les performances et l’efficacité de l’approche d’optimisation basée sur
l’AG proposée. De plus, le taux de faisabilité élevé de notre proposition dans la résolution du
problème INQSC avec des contraintes-utilisateur sévères de QoS ainsi que l’efficacité deCôte titre : MAI/0423 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1SDqFrIhGwyLqopne7xOCIdEvhyn23y8S/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0423 MAI/0423 Mémoire Bibliothéque des sciences Anglais Disponible
DisponibleDesign and Implementation of Real-Time Applications Based on Component Models / Imad Eddine Touahria
Titre : Design and Implementation of Real-Time Applications Based on Component Models Type de document : texte imprimé Auteurs : Imad Eddine Touahria, Auteur Année de publication : 2022 Importance : 1 vol (82 f .) Format : 29cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Informatique Index. décimale : 004 Informatique Résumé :
Real timesystems(RTS)areusedinawidevarietyofapplications,rangingfromvery
simple electronicsystemstothemostcomplexavionicsandmedicalsystems.RTSare
time-related, whichmeansthebehaviorofthesesystemsdependsonthetimingrequire-
mentsdefinedinthedesigntimeandrefinedduringexecutiontime.Componentbased
programming isthetypicalparadigmtodevelopRTSandthisisduetoitmodularnature,
whichhelpstohidethecomplexityofsuchsystemsandminimizesdevelopmentcosts.One
example ofRTSisamedicalsystemthatmonitorsapatientvitalsignsinahighacu-
ityenvironment,thissituationischaracterizedbythepresenceofmanymedicaldevices
where eachdevicehasitownpre-definedtasksandrequiredmeasurements.Thepresence
of morethanonedeviceinoneclinicalsituationmayaffectpatientsafetybecauseofthe
lackofcommunicationbetweenthesedevicesandthereforeinteroperabilityisneededto
avoidhazardsandpatientshealthstatusdegradation.
The interconnectionofmedicaldevicesinawidernetworkofcomputationalserversis
emerging asanewrequirementinmodernmedicine,wherethefinalgoalistomonitor
and improvepatientsafety.Theheterogeneityofmedicaldevicesprovidedbydifferent
suppliers isakeychallengeinmedicalsystems,whereinteroperabilityanddatacommuni-
cation acrossdevicesisstillunderstudyandspecification.Theproposedsolutioninthis
thesis aimstocreateastandardinterfacetocovermedicaldevicesheterogeneity,hence,
achieveinteroperabilityinasafewaywithrespecttotimingrequirements.It’sbasedon
the integratedclinicalenvironment(ICE)standardandcomponenttechnologyasapro-
gramming paradigm,thearchitecturefocusesondefininganinteroperablebusbetween
the patient,medicaldevices,softwareapplicationsandtheclinician.Thisworkillustrates
the componentmodelindetailandvalidatesitwithaprototypeimplementation.Côte titre : DI/0071 En ligne : http://dspace.univ-setif.dz:8888/jspui/bitstream/123456789/4018/1/Thesis.pdf Format de la ressource électronique : Design and Implementation of Real-Time Applications Based on Component Models [texte imprimé] / Imad Eddine Touahria, Auteur . - 2022 . - 1 vol (82 f .) ; 29cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Informatique Index. décimale : 004 Informatique Résumé :
Real timesystems(RTS)areusedinawidevarietyofapplications,rangingfromvery
simple electronicsystemstothemostcomplexavionicsandmedicalsystems.RTSare
time-related, whichmeansthebehaviorofthesesystemsdependsonthetimingrequire-
mentsdefinedinthedesigntimeandrefinedduringexecutiontime.Componentbased
programming isthetypicalparadigmtodevelopRTSandthisisduetoitmodularnature,
whichhelpstohidethecomplexityofsuchsystemsandminimizesdevelopmentcosts.One
example ofRTSisamedicalsystemthatmonitorsapatientvitalsignsinahighacu-
ityenvironment,thissituationischaracterizedbythepresenceofmanymedicaldevices
where eachdevicehasitownpre-definedtasksandrequiredmeasurements.Thepresence
of morethanonedeviceinoneclinicalsituationmayaffectpatientsafetybecauseofthe
lackofcommunicationbetweenthesedevicesandthereforeinteroperabilityisneededto
avoidhazardsandpatientshealthstatusdegradation.
The interconnectionofmedicaldevicesinawidernetworkofcomputationalserversis
emerging asanewrequirementinmodernmedicine,wherethefinalgoalistomonitor
and improvepatientsafety.Theheterogeneityofmedicaldevicesprovidedbydifferent
suppliers isakeychallengeinmedicalsystems,whereinteroperabilityanddatacommuni-
cation acrossdevicesisstillunderstudyandspecification.Theproposedsolutioninthis
thesis aimstocreateastandardinterfacetocovermedicaldevicesheterogeneity,hence,
achieveinteroperabilityinasafewaywithrespecttotimingrequirements.It’sbasedon
the integratedclinicalenvironment(ICE)standardandcomponenttechnologyasapro-
gramming paradigm,thearchitecturefocusesondefininganinteroperablebusbetween
the patient,medicaldevices,softwareapplicationsandtheclinician.Thisworkillustrates
the componentmodelindetailandvalidatesitwithaprototypeimplementation.Côte titre : DI/0071 En ligne : http://dspace.univ-setif.dz:8888/jspui/bitstream/123456789/4018/1/Thesis.pdf Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DI/0071 DI/0071 Thèse Bibliothéque des sciences Anglais Disponible
DisponibleDesign and implementation of software platform for bioinspired optimization algorithms / Islam Bouabdallah
Titre : Design and implementation of software platform for bioinspired optimization algorithms Type de document : texte imprimé Auteurs : Islam Bouabdallah ; Hichem Badis ; Moussa Semchedine, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (56 f.) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Optimization Bio-inspired algorithms benchmark functions Particle swarm optimization Firefly
algorithm Grey wolf optimization Whale optmization Artificial rabbit optimizationIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : Bio-inspired algorithms have been widely used by scientists because of their ability to solve complex
problems efficiently. In this work, we present the design and implementation of a software platform for bioinspired
optimization algorithms.The platform provides a user-friendly interface for selecting and comparing
different algorithms, including genetic algorithms, particle swarm optimization, and more optimization algorithms.
We also provide a set of benchmark functions to test the performance of the implemented algorithms.The
platform is open source and available for researchers and practitioners in the field of optimization to facilitate
their utilization of these algorithms.Côte titre : MAI/0753 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1v5kW5pct42yrVQFRBm8Dkzht5p2rGTjS/view?usp=drive [...] Format de la ressource électronique : Design and implementation of software platform for bioinspired optimization algorithms [texte imprimé] / Islam Bouabdallah ; Hichem Badis ; Moussa Semchedine, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2023 . - 1 vol. (56 f.) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Optimization Bio-inspired algorithms benchmark functions Particle swarm optimization Firefly
algorithm Grey wolf optimization Whale optmization Artificial rabbit optimizationIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : Bio-inspired algorithms have been widely used by scientists because of their ability to solve complex
problems efficiently. In this work, we present the design and implementation of a software platform for bioinspired
optimization algorithms.The platform provides a user-friendly interface for selecting and comparing
different algorithms, including genetic algorithms, particle swarm optimization, and more optimization algorithms.
We also provide a set of benchmark functions to test the performance of the implemented algorithms.The
platform is open source and available for researchers and practitioners in the field of optimization to facilitate
their utilization of these algorithms.Côte titre : MAI/0753 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1v5kW5pct42yrVQFRBm8Dkzht5p2rGTjS/view?usp=drive [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0753 MAI/0753 Mémoire Bibliothéque des sciences Anglais Disponible
Disponible
Titre : Design of Simulator in Virtual Reality Using Formal Interaction Specification Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdelkrim,ALI, Auteur ; Djaghloul, Haroun, Directeur de thèse Editeur : Setif:UFA Année de publication : 2020 Importance : 1 vol (59 f .) Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Virtual reality
Augmented reality
Formal methods
Formal
SpecificationIndex. décimale : 004 - Informatique Résumé :
Nowadays, designers of Virtual Reality (VR) applications are faced with the
choice of a large number of different input and output devices leading to a
growing number of interaction techniques. Usually VR interaction techniques
are described informally, based on the actions users can perform within the
VR environment. At implementation time, such informal descriptions (made
at design time) yield to ambiguous interpretations by the developers. In addition,
informal descriptions make it difficult to foresee the impact throughout
the application of a modification of the interaction techniques.
This thesis explore the state of the art of formal verification techniques
and the potential VR technologies and discussed the advantages of using formal
verification technique (B-method) to model virtual reality applications.
This technique is presented via a case study ( immersive chess game). The
case study is then used to show how formal methods can help to ensure the
usability and efficiency of virtual reality systems.Côte titre : MAI/0388 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1k04NvxS_ONRGW8sOX0jXDVbvZcE5XFWi/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Design of Simulator in Virtual Reality Using Formal Interaction Specification [texte imprimé] / Abdelkrim,ALI, Auteur ; Djaghloul, Haroun, Directeur de thèse . - [S.l.] : Setif:UFA, 2020 . - 1 vol (59 f .) ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Virtual reality
Augmented reality
Formal methods
Formal
SpecificationIndex. décimale : 004 - Informatique Résumé :
Nowadays, designers of Virtual Reality (VR) applications are faced with the
choice of a large number of different input and output devices leading to a
growing number of interaction techniques. Usually VR interaction techniques
are described informally, based on the actions users can perform within the
VR environment. At implementation time, such informal descriptions (made
at design time) yield to ambiguous interpretations by the developers. In addition,
informal descriptions make it difficult to foresee the impact throughout
the application of a modification of the interaction techniques.
This thesis explore the state of the art of formal verification techniques
and the potential VR technologies and discussed the advantages of using formal
verification technique (B-method) to model virtual reality applications.
This technique is presented via a case study ( immersive chess game). The
case study is then used to show how formal methods can help to ensure the
usability and efficiency of virtual reality systems.Côte titre : MAI/0388 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1k04NvxS_ONRGW8sOX0jXDVbvZcE5XFWi/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0388 MAI/0388 Mémoire Bibliothéque des sciences Anglais Disponible
DisponibleDesigning and modelling of synchronous e-learning environment for monitoring and tracking student activity / MEZANE, Farid
Titre : Designing and modelling of synchronous e-learning environment for monitoring and tracking student activity Type de document : texte imprimé Auteurs : MEZANE, Farid ; DOUIDI, L, Directeur de thèse Année de publication : 2015 Importance : 1 vol (62f.) Format : 29 cm Langues : Anglais (eng) Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
environnementIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : Summary
Using e-learning is more than a necessity these days. Students look for easier ways to
understand their lessons and even follow their courses without attending classes. So, in the
first chapter we will introduce the world of e-learning and get to know all about it.
When it comes to picking the right tools it gets really confusing, especially when talking
about synchronous e-learning. So, in chapter two, we are going for more researches about
synchronous e-learning and test some open source LMSs (Learning management systems).
The world is changing and mobile users are increasing due to their needs to access the
course‟s material anywhere, anytime with ease. Also, the surrounding conditions shouldn‟t be
ignored and the structure should be clear. For these reasons, chapter three will be the
modelling chapter.
The process of building a synchronous e-learning environment consumes time due to the
complicated structure. So, we simplified it to reduce time cost, picking the right tools to build
our platform and the result should see the light in the last chapter.Note de contenu : Content
Summary................................................................................................................................ 2
Dedicate ................................................................................................................................. 3
Thanks ...................................................................................................................................... 4
General introduction.............................................................................................................. 5
Figure list............................................................................................................................. 11
List of tables ........................................................................................................................ 12
CHPATER ONE: State of the art ……… …………………………………………….. 13
1. Introduction ............................................................................................................... 13
2. E-Learning ................................................................................................................. 13
3. Synchronous and asynchronous E-learning............................................................... 14
3.1. Synchronous learning......................................................................................... 14
3.2. Asynchronous learning....................................................................................... 14
4. E-learning standards.................................................................................................. 15
4.1. Advanced Distributed Learning Initiative (ADL).............................................. 15
4.2. SCORM .......................................................................................................... 16
4.3. Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for
Europe (ARIADNE)............................................................................................................. 17
4.4. Aviation Industry Computer Based Training Committee (AICC)..................... 17
5. IEEE Learning Technology Standards Committee (LTSC) .................................. 17
6. Instructional Managements Systems Project (IMS) .............................................. 18
7. International Standardization Organization (ISO)................................................. 18
8. E-learning Element.................................................................................................... 19
8.1. Audio:................................................................................................................. 19
8.2. Video:................................................................................................................. 19
8.3. Video conferencing ............................................................................................ 19
8.4. Blogging:............................................................................................................ 20
8.5. Whiteboards: ...................................................................................................... 20
8.6. Screencasting:..................................................................................................... 20
8.7. Virtual Learning Environment: ...................................................................... 21
9. Learning Management System (LMS). ..................................................................... 21
9.1. GUI..................................................................................................................... 22
9.2. Customization..................................................................................................... 22
9.3. Virtual Classroom .............................................................................................. 22
9.4. Social Networking.............................................................................................. 22
9.5. Communication .................................................................................................. 22
9.6. Course pathways ................................................................................................ 23
9.7. Reports ............................................................................................................... 23
9.8. Help with content creation ................................................................................. 23
9.9. Testing................................................................................................................ 23
10. Conclusion................................................................................................................. 24
CHPATER TWO: Synchronous e-learning and LMS…………...…………………….25
1. Introduction ............................................................................................................... 25
2. Asynchronous E-Learning versus Synchronous E-Learning..................................... 25
3. Benefits of Synchronous and Asynchronous e-Learning .......................................... 26
3.1. Synchronous Learning benefits................................................................................ 26
3.1.1. Student engagement........................................................................................... 26
3.1.2. Synchronous Collaboration ............................................................................... 26
3.1.3. Instructional Pacing ........................................................................................... 26
3.2. Asynchronous Learning benefits........................................................................ 27
3.1.1. Asynchronous Collaboration ............................................................................. 27
3.1.2. Individualised Pacing. .................................................................................... 27
4. Moodle....................................................................................................................... 28
4.1 Moodle activities ....................................................................................................... 28
5. Ilias ............................................................................................................................ 29
6. Conclusion................................................................................................................. 31
CHPATER THREE: Modelling ……………………………………………………….. 32
1. Introduction ............................................................................................................... 32
2. Development process................................................................................................. 32
2.1. Waterfall process...................................................................................................... 32
2.1.1. Brief Description of the Phases of Waterfall Model ......................................... 32
3. UML modelling ......................................................................................................... 33
4. UML diagrams........................................................................................................... 35
4.1. Use case diagram. ..................................................................................................... 35
4.1.1. Use case description .......................................................................................... 35
4.2. Sequence diagrams................................................................................................... 37
4.2.1. Login Description:............................................................................................. 37
4.2.2. Manage profile Descriptions: ............................................................................ 38
4.2.3. Check messages description:............................................................................. 40
4.2.4. Add course description:..................................................................................... 41
4.2.5. Grade student‟s description: .............................................................................. 42
4.2.6 Add content description:..................................................................................... 44
4.3. Class diagram ........................................................................................................... 46
4.3.1. Description: ....................................................................................................... 46
5. Conclusion................................................................................................................. 48
CHPATER FOUR: Realisation…….…………………………………………………. 49
Introduction ......................................................................................................................... 49
1. Approach of the development.................................................................................... 49
2. Programming languages: ....................................................................................... 49
2.1. PHP..................................................................................................................... 49
2.2. MYSQL.............................................................................................................. 50
2.3. HTML5............................................................................................................... 50
2.4. CSS3................................................................................................................... 50
2.5. JQUIRY.............................................................................................................. 50
3. Tools:......................................................................................................................... 51
3.1. XAMPP .............................................................................................................. 51
3.2. UIKIT................................................................................................................. 51
3.2.1. Features .............................................................................................................. 51
3.3. Dreamweaver ..................................................................................................... 52
3.4. WebRTC............................................................................................................. 52
3.5. Device Mode & Mobile Emulation.................................................................... 52
3.5.1. Enabling device mode .................................................................................... 53
3.5.2. Device presets................................................................................................. 53
3.5.3. Emulating network connectivity..................................................................... 54
4. Realisation of the platform. ....................................................................................... 54
4.1. Index page: ......................................................................................................... 54
4.2. Home page.......................................................................................................... 54
4.3. View messages. .................................................................................................. 56
4.4. Contact list.......................................................................................................... 56
4.5. Manage courses:................................................................................................. 57
4.6. Labels................................................................................................................. 57
4.7. Labels Content.................................................................................................... 57
4.8. Videoconference................................................................................................. 59
5. Conclusion................................................................................................................. 60
General conclusion .............................................................................................................. 61
Perspectives......................................................................................................................... 62
Bibliography ........................................................................................................................ 63Côte titre : MAI/0079 En ligne : https://drive.google.com/file/d/16cJRPN-85pOK3-kndUFgp0YypaCjZBwP/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Designing and modelling of synchronous e-learning environment for monitoring and tracking student activity [texte imprimé] / MEZANE, Farid ; DOUIDI, L, Directeur de thèse . - 2015 . - 1 vol (62f.) ; 29 cm.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thèses & Mémoires:Informatique Mots-clés : Réseaux
Systèmes Distribués
environnementIndex. décimale : 004 Informatique Résumé : Summary
Using e-learning is more than a necessity these days. Students look for easier ways to
understand their lessons and even follow their courses without attending classes. So, in the
first chapter we will introduce the world of e-learning and get to know all about it.
When it comes to picking the right tools it gets really confusing, especially when talking
about synchronous e-learning. So, in chapter two, we are going for more researches about
synchronous e-learning and test some open source LMSs (Learning management systems).
The world is changing and mobile users are increasing due to their needs to access the
course‟s material anywhere, anytime with ease. Also, the surrounding conditions shouldn‟t be
ignored and the structure should be clear. For these reasons, chapter three will be the
modelling chapter.
The process of building a synchronous e-learning environment consumes time due to the
complicated structure. So, we simplified it to reduce time cost, picking the right tools to build
our platform and the result should see the light in the last chapter.Note de contenu : Content
Summary................................................................................................................................ 2
Dedicate ................................................................................................................................. 3
Thanks ...................................................................................................................................... 4
General introduction.............................................................................................................. 5
Figure list............................................................................................................................. 11
List of tables ........................................................................................................................ 12
CHPATER ONE: State of the art ……… …………………………………………….. 13
1. Introduction ............................................................................................................... 13
2. E-Learning ................................................................................................................. 13
3. Synchronous and asynchronous E-learning............................................................... 14
3.1. Synchronous learning......................................................................................... 14
3.2. Asynchronous learning....................................................................................... 14
4. E-learning standards.................................................................................................. 15
4.1. Advanced Distributed Learning Initiative (ADL).............................................. 15
4.2. SCORM .......................................................................................................... 16
4.3. Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for
Europe (ARIADNE)............................................................................................................. 17
4.4. Aviation Industry Computer Based Training Committee (AICC)..................... 17
5. IEEE Learning Technology Standards Committee (LTSC) .................................. 17
6. Instructional Managements Systems Project (IMS) .............................................. 18
7. International Standardization Organization (ISO)................................................. 18
8. E-learning Element.................................................................................................... 19
8.1. Audio:................................................................................................................. 19
8.2. Video:................................................................................................................. 19
8.3. Video conferencing ............................................................................................ 19
8.4. Blogging:............................................................................................................ 20
8.5. Whiteboards: ...................................................................................................... 20
8.6. Screencasting:..................................................................................................... 20
8.7. Virtual Learning Environment: ...................................................................... 21
9. Learning Management System (LMS). ..................................................................... 21
9.1. GUI..................................................................................................................... 22
9.2. Customization..................................................................................................... 22
9.3. Virtual Classroom .............................................................................................. 22
9.4. Social Networking.............................................................................................. 22
9.5. Communication .................................................................................................. 22
9.6. Course pathways ................................................................................................ 23
9.7. Reports ............................................................................................................... 23
9.8. Help with content creation ................................................................................. 23
9.9. Testing................................................................................................................ 23
10. Conclusion................................................................................................................. 24
CHPATER TWO: Synchronous e-learning and LMS…………...…………………….25
1. Introduction ............................................................................................................... 25
2. Asynchronous E-Learning versus Synchronous E-Learning..................................... 25
3. Benefits of Synchronous and Asynchronous e-Learning .......................................... 26
3.1. Synchronous Learning benefits................................................................................ 26
3.1.1. Student engagement........................................................................................... 26
3.1.2. Synchronous Collaboration ............................................................................... 26
3.1.3. Instructional Pacing ........................................................................................... 26
3.2. Asynchronous Learning benefits........................................................................ 27
3.1.1. Asynchronous Collaboration ............................................................................. 27
3.1.2. Individualised Pacing. .................................................................................... 27
4. Moodle....................................................................................................................... 28
4.1 Moodle activities ....................................................................................................... 28
5. Ilias ............................................................................................................................ 29
6. Conclusion................................................................................................................. 31
CHPATER THREE: Modelling ……………………………………………………….. 32
1. Introduction ............................................................................................................... 32
2. Development process................................................................................................. 32
2.1. Waterfall process...................................................................................................... 32
2.1.1. Brief Description of the Phases of Waterfall Model ......................................... 32
3. UML modelling ......................................................................................................... 33
4. UML diagrams........................................................................................................... 35
4.1. Use case diagram. ..................................................................................................... 35
4.1.1. Use case description .......................................................................................... 35
4.2. Sequence diagrams................................................................................................... 37
4.2.1. Login Description:............................................................................................. 37
4.2.2. Manage profile Descriptions: ............................................................................ 38
4.2.3. Check messages description:............................................................................. 40
4.2.4. Add course description:..................................................................................... 41
4.2.5. Grade student‟s description: .............................................................................. 42
4.2.6 Add content description:..................................................................................... 44
4.3. Class diagram ........................................................................................................... 46
4.3.1. Description: ....................................................................................................... 46
5. Conclusion................................................................................................................. 48
CHPATER FOUR: Realisation…….…………………………………………………. 49
Introduction ......................................................................................................................... 49
1. Approach of the development.................................................................................... 49
2. Programming languages: ....................................................................................... 49
2.1. PHP..................................................................................................................... 49
2.2. MYSQL.............................................................................................................. 50
2.3. HTML5............................................................................................................... 50
2.4. CSS3................................................................................................................... 50
2.5. JQUIRY.............................................................................................................. 50
3. Tools:......................................................................................................................... 51
3.1. XAMPP .............................................................................................................. 51
3.2. UIKIT................................................................................................................. 51
3.2.1. Features .............................................................................................................. 51
3.3. Dreamweaver ..................................................................................................... 52
3.4. WebRTC............................................................................................................. 52
3.5. Device Mode & Mobile Emulation.................................................................... 52
3.5.1. Enabling device mode .................................................................................... 53
3.5.2. Device presets................................................................................................. 53
3.5.3. Emulating network connectivity..................................................................... 54
4. Realisation of the platform. ....................................................................................... 54
4.1. Index page: ......................................................................................................... 54
4.2. Home page.......................................................................................................... 54
4.3. View messages. .................................................................................................. 56
4.4. Contact list.......................................................................................................... 56
4.5. Manage courses:................................................................................................. 57
4.6. Labels................................................................................................................. 57
4.7. Labels Content.................................................................................................... 57
4.8. Videoconference................................................................................................. 59
5. Conclusion................................................................................................................. 60
General conclusion .............................................................................................................. 61
Perspectives......................................................................................................................... 62
Bibliography ........................................................................................................................ 63Côte titre : MAI/0079 En ligne : https://drive.google.com/file/d/16cJRPN-85pOK3-kndUFgp0YypaCjZBwP/view?usp=shari [...] Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAI/0079 MAI/0079 Mémoire Bibliothéque des sciences Anglais Disponible
DisponiblePermalinkPermalinkLA DETECTION DES CHANGEMENTS DANS LES IMAGES SATELLITAIRES AVEC L`APPRENTISSAGE PROFOND (DEEP LEARNING) / LAFI ,Yacine
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDétection de l'Intensité des Emotions dans les Tweets / Dahel, Sami
PermalinkPermalinkPermalinkDétection des maladies des palmiers par l’utilisation des techniques d’intelligence artificielle / Souhila Bakouche
PermalinkDétection d'objet (piétons) basée sur HOG / Khaled Beddar
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDétermination d'un facteur d'intérêt d'un véhicule dans l'internet des véhicules / Zier,abdelhak
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